Psihologa skolotāja nodarbošanās, gatavojoties skolai. Atklātās nodarbības plāns par bērnu psiholoģisko sagatavošanu skolai sagatavošanas grupā

Oksana Rau
Nodarbība par psiholoģiskās sagatavotības veidošanos skolai "Es kļūšu par pirmklasnieku"

Izglītības jomas:

"Kognitīvā attīstība": kognitīvās pētniecības aktivitāšu attīstība

"Sociālā un komunikatīvā attīstība": bērnu rotaļnodarbību attīstība, iepazīšanās ar elementārām vispārpieņemtajām normām un noteikumiem; brīvas komunikācijas attīstība ar pieaugušajiem un bērniem.

Mērķis: vecākā pirmsskolas vecuma bērnu gatavības skolai veidošana.

Uzdevumi:

1) noņemiet spriedzi pirms treniņa skola

2) patvaļīgas sfēras, vizuāli-figurālās un loģiskās domāšanas attīstība; uzmanību; dzirdes atmiņa

3) grupas iekšējās komunikācijas stimulēšana

Materiāli un aprīkojums: projektors, ekrāns, prezentācija ar vizuālo materiālu, attēlu skolas un bērnudārzi, magnētiskā tāfele, magnēti, papīra loksnes, krāsaini zīmuļi, mierīga mūzika.

priekšdarbs: nodarbības ar sagatavošanas klases skolēniem papildu izglītības programmu grupas "Drīz iekšā skola» ieslēgts psiholoģiskās sagatavotības skolai veidošana apmācību no septembra līdz aprīlim.

Struktūra nodarbības:

es "Aktīvā darbība"

1) Sasveicināšanās rituāls

2) ievaddaļa nodarbības

3) psihovingrošana, fiziska minūte

4) lielapjoma nodarbības

5) atsauksmes

6) atvadu rituāls

II. "Aktīvā klausīšanās"

1) Sasveicināšanās rituāls.

2) Galvenais korpuss nodarbības

3) Atsauksmes

4) Atvadu rituāls

Nodarbības progress:

1. Sasveicināšanās rituāls.

1) Pastāstiet bērniem mērķi nodarbības.

Labdien, puiši! Priecājos jūs visus redzēt. Šodien mūsu nodarbību mēs spēlēsim, padomā un atpūties.

2) sveiciens.

Bērni stāv aplī.

Un tagad es aicinu visus sirsnīgi sveicināt vienam otru korī vārdā, sāksim no manis pa kreisi pulksteņrādītāja virzienā bultiņa:

"Labdien, Vaņa!"

"Labdien, …"

"Labdien, saulīt!" (visi paceļ rokas uz augšu, tad atlaidiet)

"Labdien, debesis!" (līdzīgi)

"Labdien mums visiem!" (visi izpleta rokas dažādos virzienos; tad atlaidiet)

2. Ievads.

Zvans noskan - ir pienācis laiks nodarbībai.

Bērni ieņem vietas pie galdiem.

Puiši, mēs šogad esam daudz iemācījušies, jūs esat kļuvuši ļoti lieli un līdz 1. septembrim ir palicis pavisam maz. Un šodien mums ir pēdējā nodarbība ar jums. Jūs pierādīsit, cik gudri, uzmanīgi un draudzīgi puiši esat.

Un pie mums, kopā ar mūsu draugu - Dunno.

1) Iesildīties (problēmas problēma).

Puiši, ļoti drīz jūs dosieties uz skolā un kļūt par pirmklasniekiem, un mūsu Dunno negrib iet no bērnudārza! Pastāstīsim viņam, kam tas paredzēts skola un nodarbības! (bērni sniedz padomus Nezinu: "AT skola jāiet, jo…")

2) Saruna ar bērniem

Labi, puiši, jūs visu pateicāt pareizi, tagad Dunno saprata, ka mācās skolai vajag, bet viņš mums ir sakrājis tik daudz jautājumu - kā viņam uzvesties skola. Palīdzēsim viņam to izdomāt, puiši?

(bērniem tiek uzdoti jautājumi:

Kas man jādara, ja kavēju nodarbību?

Ko darīt, ja es vēlos spēlēties ar rotaļlietām?

Ko darīt, ja aizmirstu paņemt līdzi maiņas apavus?

Ja esat aizmirsis paņemt līdzi mācību grāmatu?

Ja man neizdosies gatavot mājasdarbs klasei?

Ja es nezinu, kā izpildīt skolotāja uzdevumu?

Pareizi, uz visiem šiem jautājumiem ir viegli atbildēt, zinot uzvedības noteikumus skola: klasē, starpbrīžos, bibliotēkā un pat ēdamistabā. Tagad mēs kopā izstrādāsim uzvedības noteikumus skola Dunno.

Labi darīti puiši! (zvans zvana). Bet zvans skan, tāpēc laiks pārmaiņām!

3. Fiziskā minūte.

Vingrinājums "Piliens"

nolaišanas laiki, (bērni lec vietā)

nomet divus, (līdzīgi)

Tik lēni vispirms(4 lēni lēcieni)

Un tad, tad, tad

Visi skrien, skrien, skrien (8 ātri lēcieni vietā).

Mēs atvērām savus lietussargus (izpletām viņu rokas dažādos virzienos,

Pasargāts no lietus (rokas virs galvas lietussarga veidā)

4. Galvenā daļa.

1) "Paņem savu mugursomu"

Puiši, ar jūsu palīdzību Dunno saprata, kā uzvesties skola. Bet tagad viņš nevar sakravāt mugursomu. Vai mēs varam viņam palīdzēt kopā?

(slaidrāde, 1. pielikums)

Puzles:

1. Pa ceļam sniegotā laukā

Mans vienkājains zirgs steidzas

Un daudzus, daudzus gadus

Atstāj melnu zīmi.

(Pildspalva)

2. Zīmējiet visu, ko vēlaties!

Saule, jūra, kalni, pludmale.

Kas tas ir?.

(Zīmulis)

3. Līnija ir taisna, nāc,

Jūs varat zīmēt pats!

Tā ir smaga zinātne!

Šeit noder…

(Lineāls)

4. Šajā šaurajā lodziņā

Jūs atradīsit zīmuļus

Pildspalvas, pildspalvas, saspraudes, pogas,

Jebkas dvēselei.

(Penālis)

Ja tu viņai iedosi darbu

Zīmulis strādāja veltīgi.

(elastīga)

6. Lai gan ne cepure, bet ar laukiem,

Nevis zieds, bet ar sakni,

Runā ar mums

Pacienta valoda.

(Grāmata)

7. Viņas palagi ir balti balti,

Tie nekrīt no zariem.

Es tajos pieļauju kļūdas.

Starp svītrām un šūnām.

(Piezīmju grāmatiņa)

2) Puiši, man šķiet, ka Dunno tomēr paguva ielikt mugursomā papildu lietas. Atradīsim viņus!

(slaids ar jauktiem attēliem, 2. pielikums)

3) Labi darīti puiši! Mūsu nez gatavs skolai un gatavs pirmajai skolas dienai. Trenēsim atmiņu kopā ar draugu iepriekš skola! Tātad, puiši, un tagad mēs pārbaudīsim, kurš ir uzmanīgākais un kuram ir laba atmiņa!

(slaidrāde ar rakstiem. Bērni skatās 15 sekundes. Pēc tam raksti pazūd. Lūdzu atjaunot paraugi uz lapiņām no atmiņas, 3. pielikums).

5. Beigu daļa.

1) Relaksācija.

(Bērni guļ uz paklāja un aizver acis. Klausieties viņu elpošanu. Skan relaksējoša mūzika.)

Ir pienācis 1. septembris ... Saule maigi silda debesis, klusi krīt daudzkrāsaini koki skrejlapas: dzeltena, sarkana, oranža… Jums šodien ir īpaša diena, jūs un jūsu vecāki dodaties uz jūsu pirmo zvanu… skola... Mamma tevi šodien glīti saģērba - skaistā skolas formas... Rokās tu nes skaistu pušķi priekš savējiem vispirms skolotāji ... Aiz jums - pirmā skola mugursoma - tajā ir mācību grāmatas ... piezīmju grāmatiņas ... - tās palīdzēs jums uzzināt daudz jauna un izklaidējoša ... tava pirmā skola tevi jau gaida skolotājs ... Viņš ir ļoti gudrs un uzmanīgs ... viņš jums pateiks kaut ko, ko jūs vēl nezināt ... viņš iemācīs jums skaitīt un rakstīt ... lasīt un zīmēt ... jums izdosies nodarbības ... visi ir priecīgi ... apsveicu ... Tagad visi var teikt par sevi: es - pirmklasnieks! Man ir labi. Mani klasesbiedri ir labi. Es tiecos pēc zināšanām. Es uzzinu daudz interesantu lietu.

Tagad atgriezieties mūsu grupā, atveriet acis, izstaipieties!

2) Atspulgs nodarbības.

Ko mēs šajā sakarā darījām nodarbība? Kādas spēles tika spēlētas?

Kā šīs zināšanas var mums palīdzēt nākotnē?

kas tev patika? Kas tev nepatika? Kāpēc?

6. Atvadu rituāls.

Un tagad puiši stāvēt aplī, turiet rokas un paceliet tās uz augšu. Dziedāsim līdzi saki: "Ardievu, MĒS!"- un paklanāmies viens otram, nolaižot rokas uz leju.

Nodarbības kopsavilkums

izglītības psihologs ar bērniem

sagatavot bērnus skolai 6-7 gadus vecus

Tēma: Atpakaļ uz skolu! »

Sagatavoja: izglītības psiholoģe

MBDOU d/s Nr.12 "Vāvere"

Krasnova E.V.

Mērķis : Vecākā pirmsskolas vecuma bērniem veidot gatavību skolai.

Uzdevumi:

1. Paaugstināt bērnu psiholoģisko drošību (palīdzēt mazināt trauksmi un spriedzi pirms došanās uz skolu);

2. Turpināt attīstīt garīgos procesus: domāšanu, uzmanību un dzirdes uztveri;

3. Stimulēt grupas iekšējo komunikāciju.

Aprīkojums: Bumba, vienkārši zīmuļi atbilstoši bērnu skaitam, veidlapas ar uzdevumiem katram bērnam, zvaniņš, magnetofons, kasete ar relaksējošu mūziku.

Nodarbības progress:

apsveikuma rituāls.

Ziņojums bērniem par nodarbību mērķi: - Sveiki puiši, priecājos jūs visus sveikt! Šodien mūsu nodarbībā spēlēsimies, domāsim un atpūtīsimies. Un iesākumam ejam uz paklāja un apsēdīsimies aplī.

Sveicieni. Es aicinu jūs visus mīļi sveicināt viens otru vārdā, sākot no manis kreisās puses pulksteņrādītāja virzienā:

“Es priecājos (a) tevi redzēt, Andrej! "

Iesildīties. Spēle "Saki otrādi".

Mērķis: attīstīt uzmanību, loģisko domāšanu.

Uzdevums: prezentētājs (skolotājs, uzrunājot katru bērnu vārdā, sauc vārdu. Bērns atbild uz vārdu, kas ir pretējs dzirdētajam, pēc nozīmes.

stiprs vājš

augsts Zems

mazs liels

melns - balts utt.

Galvenā daļa.

Spēle "Mīklas".

Mērķis: Paaugstināt bērnu motivācijas gatavību skolai, attīstīt loģisko domāšanu. / - Bērni, vai jums patīk risināt mīklas?

Kādi labi draugi dzīvo manā mājā?

Tie stāv skapī, plauktos, biezos un plānos iesējumos.

Draugi man stāsta, kas notiek uz zemes

Vai ir citplanētieši, kas notiek okeānā,

Ko pērtiķi ēd - viņi pastāstīs par visiem .. (grāmatas)

Tagad esmu būrī, tad rindā. Droši rakstiet uz tiem!

Jūs varat arī zīmēt .. Kas es esmu?. .(piezīmju grāmatiņa)

Meitenes valkā, zēni valkā piezīmju grāmatiņas un grāmatas ādas mājā.

(portfelis).

Puiši, par ko ir mīklas?

Kāpēc, jūsuprāt, es jums stāstu par skolas piederumiem?

Tātad, mēs runāsim par skolu, un šodien es iesaku jums spēlēt skolā.

Kas jums patīk visvairāk: lasīt grāmatas, runāt, veikt dažādus uzdevumus, skatīties TV vai spēlēties ar rotaļlietām?

Vai jūs paliktu vēl vienu gadu bērnudārzā?

Jūs visi būsiet pirmklasnieki, tāpēc iesaku spēlēt skolu. Kā, jūsuprāt, stunda sākas un beidzas skolā? (no zvana - zvans)

Sāksim pirmo nodarbību! (Atskan zvans) Un es aicinu jūs apsēsties pie saviem rakstāmgaldiem.

Vingrinājums "Labirints"

Mērķis: attīstīt vizuāli-figurālo un loģisko domāšanu, attīstīt uzmanību.

Uzdevums: "Apgāzīsim lapas un palīdzēsim zēnam atrast ceļu uz skolu."

(Skan zvans): "Zvans aicina atpūsties."

Fiziskās audzināšanas spēle "Spogulis"

Mērķis: noņemt uztraukumu un impulsivitāti, attīstīt uzmanību, stimulēt grupas iekšējo komunikāciju.

Bērni tiek sadalīti pa pāriem un stāv viens otram pretī. Viens bērns rāda kustības - paceļ, nolaiž rokas, sit plaukstas utt.. Cits bērns, kas darbojas kā spogulis, precīzi atkārto visas kustības. Ja "spogulis" veic nepareizu kustību, tad bērni pārī maina lomas.

(Skan zvans): "Pārtraukums ir beidzies, un zvans aicina atgriezties savās vietās un turpināt nodarbību."

Spēle "Kurš ko grib mācīties skolā"

Mērķis: Paaugstināt bērnu motivācijas gatavību skolai, attīstīt patvaļīgu sfēru, verbālo domāšanu.

Uzdevums: - Tagad mēs atkārtosim trīs žestus. Visi stāv aplī.

Rokas uz priekšu: "Arī es. Es piekrītu."

Rokas aiz muguras: "Nedarīšu. Nepiekrītu."

Rokas uz galvas, kasīt pakausī: "Padomāšu. Vēl nezinu."

"Es esmu pelēks tops. Es atnācu uz skolu, lai mācītos kost (rakstīt, skrāpēt, lasīt, adīt, skriet un lēkt kā sportists, apsaukāt, labi mācīties). Un jūs?" (Bērni atbild ar vienu no trim žestiem )

Vingrinājums "Vārdu pāri".

Mērķis: attīstīt mediētu iegaumēšanu.

Psihologs: "Tagad es jums teikšu pāris vārdus. Klausieties uzmanīgi un mēģiniet atcerēties: troksnis - ūdens, tilts - upe, avots - strauts, galds - pusdienas, rublis - santīms, mežs - lācis, diena - vakars, skola - prieks, ziema - sniegs, vasara - badmintons, vitamīns - veselība ".

Tad psihologs sauc pirmo pāra vārdu, un bērni sauc otro.

Relaksācija.

Mērķis: ar pozitīvu ieteikumu palīdzību paaugstināt bērnu motivācijas gatavību skolai, paaugstināt bērnu psiholoģisko drošību, mazināt trauksmi, mazināt spriedzi.

Instrukcija: - Puiši, mūsu skolas spēle ir beigusies, tagad mums ir laiks atpūsties un atgriezties bērnudārzā. Ejam uz paklāja.

Uzdevums: Bērni aizver acis.

Tagad iedomājieties, ka jūs ar mammu ejat uz skolu pirmajā septembrī, jūs visi esat saģērbušies, jūsu rokās ir skaists pušķis pirmajai skolotājai, jūs nesat savu pirmo portfolio ... kurā ir burtnīcas un mācību grāmatas, lai skolā daudz iemācītos, jūs sagaida laipna un gudra skolotāja, viņa iemācīs rakstīt, lasīt, skaitīt, pastāstīs daudz interesanta par dažādām valstīm, par dažādiem slaveniem cilvēkiem, jūs uzzināsiet daudzu skolas priekšmetu pamatus, mācies krievu valodu un svešvalodu, varēsi eksperimentēt klasē un iegūt labas atzīmes... "četrinieki" un "piecinieki"... Visi priecājas, apsveic... Un visi atkārto sev: "Es būšu pirmklasnieks! Esmu labs. Visi, kurus pazīstu, ir labi. Visi, ar kuriem es mācīšos, ir labi. Es mēģināšu. Es uzzināšu daudz interesanta."

Pārdomu nodarbības

Mērķis: retrospektīvs novērtējums divos aspektos:

Psiholoģiskā (patika - nepatika, bija labi - slikti un kāpēc);

Kognitīvs (kāpēc tas ir svarīgi, kāpēc mēs to darām).

Ko mēs darījām šajā nodarbībā? Kādas spēles tika spēlētas?

Kāpēc mums tas ir vajadzīgs? Kā tas var palīdzēt dzīvē?

kas tev patika? Kas tev nepatika? Kāpēc?

Kas tev bija grūti un kas tev bija viegli? Kāpēc?

atvadu rituāls

Mērķis: saliedēt bērnus, radīt uzticības un pieņemšanas atmosfēru grupā.

Norādījumi: - Paldies viens otram par spēlēšanu kopā. Paspiediet visiem roku un sakiet: "Bija prieks jūs redzēt, spēlēt ar jums. Paldies!"

Lietotas grāmatas:

1. Kurazheva N.Yu. Varaeva N.V. Psiholoģiskās nodarbības ar pirmsskolas vecuma bērniem "Flower-semitsvetik". - Sanktpēterburga: 2004. gads.

2. Ņižegorodceva V.N., Šadrikovs V.D. Bērna psiholoģiskā un pedagoģiskā gatavība skolai: Rokasgrāmata praktiskiem psihologiem, skolotājiem un vecākiem. – M.: Vlados, 2001.

3. Šarohina V.L. Bērnu psiholoģiskā sagatavošana skolai: Nodarbību pieraksti. – M.: 2009. gads.

4. Jurčuks E.N. Pirmsskolas vecuma bērnu emocionālā attīstība. Vadlīnijas. - M .: TC sfēra, 2008.

Spēļu apmācības programma “Spēlēju, iztēlojos, atceros” izstrādāta vecākā pirmsskolas vecuma (5-6 gadus veciem) bērniem, kuras mērķis ir veidot eidētisko prasmju pamatus, kā arī attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu tēlaino atmiņu un radošo domāšanu.

Programma noderēs praktiskiem psihologiem un pirmsskolas skolotājiem, sākumskolas skolotājiem un vecākiem, kurus interesē bērnu audzināšana un attīstība.

Pirmsskolas bērnība ir pamatzināšanu uzkrāšanas, prasmju un iemaņu veidošanas periods. Bērnam ir jaunas iespējas analizēt un sintezēt visu, kas notiek ar viņu un ap viņu; smadzeņu garozā parādās jauni savienojumi; tiek uzkrāti un sistematizēti iespaidi un priekšstati par pasauli.

Izšķiroša ietekme uz darba efektivitāti pirmsskolas vecuma bērna kognitīvās sfēras attīstībā ir aktivitāšu un skolotāju koordinācijai, viņu aktīvai kopīgai adekvātu risinājumu meklēšanai bērna interesēs.

Vecāki un pedagogi cenšas bērnu galvā ielikt pēc iespējas vairāk informācijas, jo ir jāseko līdzi mūsdienu informācijas pasaules attīstībai. Bērnība ir auglīgs laiks, tomēr, ja bērnu atmiņa ir pārslogota ar lielu izglītojošas informācijas apjomu un tiek pielietota pat “vairākkārtējas atkārtošanās” metode, tad rezultāts var būt neprognozējams. Piemēram, bērns var zaudēt interesi mācīties vai būt pastāvīgi pārslogots un līdz ar to neuzmanīgs, justies izsmelts.

Lai izvairītos no šādas situācijas, mācot bērnu, ir jāpaļaujas uz viņa vecumam raksturīgajām uztveres psiholoģiskajām īpašībām. Pirmsskolas vecuma bērna vadošā darbība ir spēle. Spēlē bērns mācās, attīstās un veidojas kā personība. Spēles sistēma uzlabo uztveri un reproducē informāciju, pamatojoties uz katras personas spēju iztēloties un fantazēt. Šīs prasības atbilst apmācībai ar eidētikas palīdzību.

eidētisks(no grieķu "eidos" - tēls) ir psiholoģijas zinātnes virziens, kas pēta figurālās atmiņas šķirnes un tās praktiskās pielietošanas iespējas dažādās dzīves jomās.

Tās galvenais noteikums ir:

Iztēle + pozitīvas emocijas = veiksmīgas mācīšanās noslēpums.

Mācīšanās ar eidētikas palīdzību, balstoties uz rotaļām un fantāziju, ļauj bērnam ātri un neatgriezeniski atcerēties nepieciešamo informāciju, ļauj pārslēgties no viena darbības veida uz citu.

eidētiskās metodes dažādi: vārdu, dzejoļu, vārdu, ciparu, tekstu u.c. iegaumēšana. Šo metožu īpatnība ir: vairāk spilgtuma, emocionalitātes, mazāk loģikas, vizualizācijas. Pateicoties šīm metodēm, bērni attīsta vizuālo, dzirdes, taustes, ožas, fotogrāfisko atmiņu, brīvprātīgo uzmanību, verbālo un neverbālo domāšanu, reprodukciju, radošo iztēli un runu.

Spēļu apmācības programma “Spēlēju, iztēlojos, atceros” ir īpašu attīstošo aktivitāšu cikls spēļu vingrinājumu, uzdevumu, grafisko vingrinājumu veidā roku smalko motoriku attīstīšanai.

Programmas mērķis: veidot eidētisko prasmju pamatus, izmantojot mnemonikas (balstīta uz verbāli-loģisko domāšanu) un eidotehnikas (balstīta uz konkrētu-figurālu domāšanu) metodēm, attīstīt tēlaino atmiņu un radošo domāšanu, radīt situāciju panākumus katram bērnam.

Programma atbilst mūsdienu atmiņas psiholoģijas koncepcijām, kā arī intensīvām mācību metodēm.

Programmas galvenie principi:

Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu individuālo psiholoģisko īpašību uzskaite;

Bērnu vajadzību un interešu apmierināšana;

Apstākļu radīšana, lai maksimāli atklātu bērna personību, viņa potenciālu.

Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu apmācības kursa programma ir mērķēta​​ lai atrisinātu šādus uzdevumus:

Veicināt bērna vispārējo attīstību;

Attīstīt sajūtu, uztveri, domāšanu, iztēli, atmiņu, intuīciju;

Uzlabot bērnu smalkās motorikas;

Veidot zināšanas, prasmes un iemaņas, kas bērnam būs nepieciešamas turpmākajā izglītībā;

Izkopt ticību saviem spēkiem un potenciālu paaugstināt pašcieņu.

Darba forma: spēļu nodarbības ar treniņu vingrinājumu elementiem.

Darba metodes: vingrinājumi, spēles, skices, sarunas.

eidētiskās tehnoloģijas:

Animācija (labi attīsta iztēli un tēlaino domāšanu);

Ieeja (ieiet iedomātā attēlā)

figurāls sajūgs (izmanto ciparu iegaumēšanai);

Atsaukt (atskaņošanas precizitātes un ātruma apmācība)

Fotoatmiņa (redzot attēlu savā prātā)

Dinamiskā atbilstība (uzmanības sadale vienlaicīgi 2-3 darbību izpildes laikā);

Cicerona metode (iedomātas darbības apvienošana ar fantāzijas elementiem).

Nodarbības palīdzēs vecāka pirmsskolas vecuma bērniem, rotaļīgā veidā sagatavoties skolai, uzlabos dzirdes, vizuālo un tēlaino atmiņu, uzmanību, attīstīs garīgo procesu patvaļību, tēlaino, loģisko, radošo domāšanu, roku smalko motoriku, paaugstinās līmeni pašregulāciju, veidot motivācijas gatavību mācībām skolā.

Nodarbības vienu reizi nedēļā vada psihologs.

Nodarbību sistēma ir paredzēta darbam ar bērniem vecumā no 5-6 gadiem.

To īsteno spēļu nodarbībās ar treniņu vingrinājumu elementiem.

class="eliadunit">

Apmācības kursa ilgums: 16 nodarbības pa 30 minūtēm. 1 reizi nedēļā. Optimālais bērnu skaits ir 8-10 cilvēki.

Klases struktūra

Katras nodarbības ievaddaļa veido grupu kopīgam darbam, nodibina emocionālu kontaktu starp visiem dalībniekiem.

Darba daļa ir visas nodarbības galvenā semantiskā slodze. Tas sastāv no spēlēm, treniņiem, sarunām, spēlēm, psihovingrošanas.

Katras nodarbības noslēguma daļa nostiprina pozitīvas emocijas, nodrošina pārdomas, grupas vienotību.

Paredzamie rezultāti:

Apgūst bērnus mūsdienīgas efektīvas iegaumēšanas metodes un paņēmienus;

Veidot spēju domāt ārpus rāmjiem, domāt radoši;

Savas iztēles jēgpilna izmantošana jebkuras informācijas reproducēšanai;

Apzināties savas jūtas un emocijas, prast tās izteikt;

Veidot pozitīvu attieksmi pret mācīšanos: “Mācīties ir interesanti un jautri!”

1. Nodarbību sākumam jābūt neparastam.

2. Stundā jādominē “atklājuma garam” (nestāstiet bērniem neko pabeigtā formā).

3. Turiet pauzi, veicinot domāšanas procesu iekļaušanu bērnos.

4. Nepalaidiet uzmanību nevienai no bērnu atbildēm.

5. Saglabājiet sasnieguma sajūtu.

6. Pieņem sevi un katru no dalībniekiem tādu, kāds viņš patiesībā ir.

7. Spēlēs, vingrinājumos jāpiedalās visiem, bet neko neuzspiež un neprasa, ņem vērā dalībnieku noskaņojumu.

8. Neizmantojiet vērtējošus apgalvojumus.

9. Esi draudzīgs un atvērts.

Nodarbības programma

Litvjaka mīlestība
Nodarbības par psiholoģisko sagatavošanu skolai konspekts par tēmu “Skola. Skolas piederumi"

Mērķis: paplašināt bērnu zināšanas un priekšstatus par skolas un skolas piederumiem, attīstīt psihiskos procesus, priekšnoteikumus mācību aktivitātēm.

Uzdevumi:

1. Izglītojoši: paplašināt bērnu zināšanas un priekšstatus par skolu un mācību piederumiem, attīstīt priekšnosacījumus izglītojošai darbībai.

2. Korekciju attīstošs: attīstīt taustes jutību, vizuālo un dzirdes atmiņu; uzmanības īpašības, tās patvaļa; attīstīt spēju atjaunot veselumu, pamatojoties uz daļu vizuālo korelāciju (uztvere); attīstīt loģisko domāšanu, vispārināšanas un analīzes līmeni; spēja teikumā izolēt cēloņsakarības; attīstīt iztēli.

Attīstīt mācību aktivitāšu priekšnosacījumus (spēja pakārtot savas darbības kādam noteikumam, koncentrēties uz noteiktu prasību sistēmu, uzmanīgi klausīties runātāju un precīzi izpildīt mutiski piedāvātos uzdevumus).

3. Izglītojoši: rosināt interesi par mācību aktivitātēm; izkopt prasmi uzklausīt vienam otru, palīdzēt viens otram grūtību gadījumā; izglītot drošu uzvedību uz ielas (nepieciešamība ievērot luksoforu); izglītot personīgās drošības pamatus.

Aprīkojums: spēles tipa iestatīšanas audekls pēc Voskoboviča "Paklāju zārka" paklāja; mācību priekšmetu bildes par tēmu “Skola. Skolas piederumi”, bildes “Pamani atšķirības”, dalīta bilde “Teicams skolēns”, burvju soma ar skolas piederumiem, prezentācija par tēmu “Skola. Skolas piederumi”, pasaku tēls Pinokio (pielikums).

Izglītības joma. kognitīvā attīstība.

Izglītības jomu integrācija: kognitīvā attīstība, sociālā un komunikatīvā attīstība (bērna komunikācijas attīstība ar pieaugušo un vienaudžiem, savas rīcības patstāvības, mērķtiecības un pašregulācijas veidošana, drošas uzvedības pamatu veidošana sabiedrībā, mākslinieciskā un estētiskā attīstība, runas attīstība.

Bērnu aktivitātes: komunikatīvā, kognitīvā - izpēte, spēle.

Metodes un tehnikas. Vizuālās metodes: slaidrāde, paņēmieni: darbības metožu parādīšana. Verbālās metodes: mīklu minēšana, saruna; tehnikas: meklēšanas jautājumi, instrukcijas, skaidrojumi, pedagoģiskais novērtējums; spēļu metodes: spēļu vingrinājumi. Praktiskās metodes: vizuāla un efektīva demonstrācija; vingrinājums praktiskajās darbībās - fiziskās kultūras minūte.

Programmas uzdevumi (pēc N. E. Veraksas programmas “No dzimšanas līdz skolai »):

Zinātkāres attīstīšana, izziņas darbības stimulēšana (skolotājs uzdod jautājumus, kas prasa ne tikai informācijas reproducēšanu, bet arī domāšanu; piedāvā problēmsituācijas, uz kurām var sniegt dažādas atbildes (vingrinājums "Kopā, jo ...");

Apziņas veidošana par nepieciešamību ievērot ceļu satiksmes noteikumus;

Kognitīvās pētniecības aktivitāšu attīstība (priekšstatu paplašināšana un pilnveidošana par objektīvo pasauli; ideju un objektu īpašību un īpašību pilnveidošana; smalko motoriku attīstīšana);

Ievads sociāli kultūras vērtībās (padziļināt bērnos priekšstatus par tālākizglītību, veidot elementāras zināšanas par skolas specifiku, attīstīt interesi par skolu);

EML veidošanās (pilnveidot kvantitatīvās un kārtas skaitīšanas prasmes, iemācīties novietot objektus norādītajā virzienā);

Vingrojiet bērnus vārdu saskaņošanā, attīstiet dialogisku runu.

Nodarbības progress

Ievads

1. Sveicieni.

Psihologs: Sveiki puiši! Šodien mums ir neparasta nodarbība, tai ir viesi! Sveicam savus viesus ar galvas noliekšanu! Tagad sveicināsim viens otru. Mēs dosim bumbu pa apli un teiksim, cik priecājamies viens otru redzēt. Psihologs sāk: "(Bērna vārds, es ļoti priecājos jūs redzēt" un tā tālāk.

2. Ieeja tēmā.

Psihologs: Puiši, man ir burvju soma (šovi). Tajā ir paslēpti priekšmeti. Ja jūs tos iegūsit, jūs uzreiz zināt, par ko mēs šodien runāsim stundā. Tavs uzdevums ir iebāzt roku somā, paņemt priekšmetu, atpazīt to pēc taustes un nosaukt. Bērni no somas izņem: gruntskrāsu (grāmatu, piezīmju grāmatiņu, lineālu, zīmuli, penāli. Ja bērns nevar atpazīt un nosaukt priekšmetu, viņš to izņem, un psihologs uzdod mīklu par šo priekšmetu :

1) Iekšā ir lineāli un šūnas.

Skolotājs tajā liek atzīmes

papīrs ar virsrakstu Piezīmju grāmatiņa).

2) Ja jūs to asināt,

Zīmējiet visu, ko vēlaties!

Saule, jūra, kalni, pludmale -

Kas tas ir? ( Zīmulis).

3) Viņš kļuva par pildspalvu mājām.

To sauc…. ( Penālis).

4) Man ir draudzene

Lai gan viņa klusē

Gatavs man pastāstīt

Viss, par ko jautāju.

Un lācis to man atnesa,

Uzminēts! Tas ( Grāmata).

5) Izgriezumi, taisni

Pie velna ar viņu ātri!

Lauki jūs viegli vadīs ( Lineāls).

Psihologs: Puiši, kā vienā vārdā nosaukt visus priekšmetus, ko esat izņēmuši no burvju maisa? ( skolas piederumi). Tieši tā, šodien mēs runāsim par skolas piederumiem. Puiši, kāpēc mums vajag skolas piederumus? (skolai, lai iemācītos rakstīt, lasīt, zīmēt utt.). Tagad paslēpsim savus priekšmetus atpakaļ somā. Bet vispirms jums ir jāatbild uz manu jautājumu:

Kāda grāmata? ( resna, skaista)

Kāda piezīmju grāmatiņa? ( tievs, zaļš)

Kādu zīmuli? ( asa, koka)

Kāda līnija? ( taisni, gari)

Kāds sods? ( taisnstūra, dzeltena, plastmasa)

2.1. Iepazīšanās ar viesi. [

Psihologs: Puiši, paskatieties, kas atnāca uz mūsu nodarbību? (Pinokio). Pa labi! Šodien viņš dalījās ar mani savā noslēpumā. Pinokio teica, ka tik ļoti gribēja mācīties skolā, ka devās viņas meklējumos, neko nesakot papam Karlo. Puiši, vai ir iespējams iziet no mājas bez pieaugušo atļaujas? (Nē). Un no bērnudārza? (Nē). Un kāpēc? (var apmaldīties, var ietriekties mašīna utt.). Tieši tā puiši! Arī Pinokio saprata, ka rīkojies slikti. Un tagad viņš lūdz jums palīdzību, lai palīdzētu viņam atrast ceļu uz skolu. Vai varat palīdzēt Pinokio? (Jā).

Galvenā daļa

3. Izglītojoša multfilma "Skolas soma".

Psihologs: Puiši, ceļš uz skolu nav viegls! Kvesti jūs gaidīs katrā pieturā! Vai vēlaties uzzināt pirmās pieturas nosaukumu? (Jā). Tad uzmini mīklu:

Cik garlaicīgi, brāļi,

Jāšana citam mugurā.

Kurš man iedotu pāris kājas,

Lai es pats varu skriet Portfelis).

Pa labi! Šajā pieturā skatīsimies multfilmu par skolas somu. Mūsu uzdevums ir korī atkārtot to skolas piederumu nosaukumus, kas tiks likti portfolio. (Bērni skatās multfilmu, korī atkārto skolas piederumu nosaukumus).

Psihologs: Un tagad atcerēsimies, kādi skolas piederumi tika salikti portfelī? (bērnu atbildes) Labi, puiši! Šajā pieturā jūs gaida vēl citi uzdevumi. Skatieties uzmanīgi ekrānā (Slidkalniņš 2) . Apskatiet attēlus un sakiet, kurš priekšmets ir lieks un kāpēc? (Papildu ir bumba, jo tā ir rotaļlieta, nevis skolas priekšmets). Pa labi! Tagad apskatiet attēlus (Slidkalniņš 3) un izveido uz tiem teikumus (piemēram: mamma man nopirka piezīmju grāmatiņu kastē). Labi padarīts!

4. Pārtrauciet "Savākt Pinokio portfolio".

Psihologs: Puiši, Pinokio zina, ka uz skolu jāiet ar portfeli. Bet kas tieši viņam noder klasē – viņš nezina! Palīdzi viņam sakravāt somu skolai. Ievietojiet tajā tikai tos priekšmetus, kas Pinokio būs nepieciešami skolā. Bērni pārmaiņus tuvojas paklāju printerim, izvēlas vajadzīgo attēlu un iemet to portfelī, sakot: “Skolā Pinokio vajadzēs piezīmju grāmatiņu” utt. Labi, puiši!

5. Apturiet "Uzmini sya".

Psihologs: Un šī pietura saucas “Uzmini”. Skolas piederumi ir pareizi jānovieto uz salikšanas audekla. Kopā jābūt trim rindām, katrā rindā viens un tas pats attēls nedrīkst parādīties divas reizes. Pirmo rindu ar attēliem aizpildīsim kopā: piestiprinām asināmo, gruntskrāsu un zīmuļus (piestiprina psihologs, bērni skatās). Otrā rinda tiks aizpildīta (bērna vārds). Un tā tālāk.

Fizminutka

Pinokio izstiepās.

Vienreiz noliecies, divreiz noliecies.

Izpletiet rokas uz sāniem.

Acīmredzot skola netika atrasta.

Lai apskatītu skolu

Jums ir jābūt uz pirkstiem.

6. Pārtrauciet “Pamanīt atšķirības” ».

Psihologs: Tātad nonācām līdz nākamajai pieturai. To sauc par Atšķirību. Puiši, apskatiet bildes uzmanīgi un pastāstiet, kā tās atšķiras. Tikai neaizmirsti pacelt roku! (Bērni meklē un nosauc atšķirības; katrai pareizajai atbildei psihologs piestiprina paklāja grafikam krāsainu apli).

Labi darīti puiši! Tagad pastāstiet man visus skolas piederumus, kas ir redzami attēlos (saraksts).

7. Pārtraukt “Lieliski”

Psihologs: Puiši, nākamo pieturu sauc par izcilnieku. Kā jūs domājat, kurš ir teicamnieks (tāds, kurš mācās par vienu piecinieku). Pa labi. Lai redzētu studentu, kurš mācās par vienu pieci - jums ir jāsavāc sadalīta bilde. Tas, kuru es saukšu, nāks pie manis. Jums būs jāņem vērā bildes fragments un jāsaprot, kā to pareizi piestiprināt (psihologs parāda Velcro, kas atrodas bildes daļu aizmugurē). Ja rodas grūtības, apskatiet paraugu (rāda salikto attēlu uz A4 lapas uz paklāja grafa). Bērni savāc izgrieztu attēlu.

Psihologs: Cik brīnišķīga bilde! Ko students dara? (sēž pie rakstāmgalda, paceļ roku). Puiši, kuru roku paceļ zēns? (pa labi). Paceliet labo roku. Tagad veiksim ausu-deguna vingrinājumu. Satveriet deguna galu ar labo roku un labo ausi ar kreiso roku. Tajā pašā laikā atlaižam gan ausi, gan degunu, sitam plaukstas, mainām roku stāvokli (tagad ar kreiso roku ņemam deguna galu, ar labo – kreiso ausi).

Psihologs: Un tagad atkārtojiet pēc manis mēles griezēju: Skolēns mācīja stundas, vaigi ir tinti! (sākumā lēnām, pēc tam ātrāk). Puiši, kas ir tinte? (krāsojošs šķidrums rakstīšanai). Tagad tinte ir pildspalvās, bet pirms tam glabājās tintnīcās (psihologs rāda attēlu). Ar ko cilvēki rakstīja pirms pildspalvas izgudrošanas? (ar pildspalvu iemērciet pildspalvas galu tintē).

Un tagad es sākšu teikumus, un jūs pabeigsit:

Vaņa absolvēja bērnudārzu un devās (kur) ___ (uz skolu). Skolā skolotājs māca (kurš) ___ (studenti / skolēni). Stundā skolotājam uzmanīgi (ko darīt) ___ (klausīties). Jums jāsēž pie sava galda (patīk) ___ (tieši tā). Piezīmju grāmatiņā jāieraksta (patīk) ___ (skaisti, glīti).[Labi darīti zēni.

Tagad uzminiet, kādi ir rādītāji? (Bērni min mīklas un uz paklāja ierakstītāja atrod vajadzīgos skaitļus - 2 un 5).

Skolā ir šis putns:

Ja tas atrodas lapā

Ka ar noliektu galvu

Es atgriežos mājās deuce).

Ir draugi, tāds putns:

Ja tas atrodas lapā

Es esmu ļoti priecīgs

Un visa mana ģimene ir ar mani! ( pieci).

8. Pārtrauciet “Kopā, jo…”.

Psihologs: Puiši, vēl mazliet un kopā ar Pinokio tiksim līdz skolai! Šo pieturu (norāda uz plakātu ar attēliem) sauc “Kopā, jo…”. Apsveriet attēlus. Tavs uzdevums ir atrast kaut ko kopīgu starp diviem attēliem un apvienot tos grupā. Klausieties, kā jums jāatbild: "Meitene un kaķis ir kopā, jo meitene var noglāstīt kaķi", "Meitene un pildspalva ir kopā, jo meitene var rakstīt ar pildspalvu." Skaidrs? Un tagad tavs uzdevums ir apvienot divus vienumus un paskaidrot, kāpēc tie ir kopā (bērnu atbildes).

9. Pietura "Par ko tas pārvērtīsies?".

Psihologs: Puiši, palikusi pēdējā pietura, kas saucas: "Par ko tas pārvērtīsies ...". Es jums parādīšu attēlus, un jums tie ir jāskatās un jāatbild uz manu jautājumu unisonā. Trenējamies. Par ko pārvērtīsies krēsls bez atzveltnes (garīgi noņemiet krēsla atzveltni, kas palikusi) - par ķeblīti (šīs mēbeles sēdēšanai bez atzveltnes).

Koks bez zariem un lapām - stumbrā.

Galds bez kājām - uz dēļa.

Sērkociņi bez sēra - koka nūjās.

Krūze bez roktura - bļodā (bļoda ir dzeršanas trauks, kas izplešas uz augšu).

Lidmašīna bez spārniem - raķetē (lidmašīnā).

Labi padarīts! Visi uzdevumi izpildīti! Šeit nāk skola!

10. Vingrinājums "Ceļš uz skolu".

Psihologs: Puiši, šeit jūs varat redzēt skolu! (pievieno attēlu). Bet, lai tajā iekļūtu, Pinokio ir jāšķērso ceļš. Paskatieties, šeit ir luksofors (rāda trīs krāsainus kvadrātus - sarkanu, dzeltenu un zaļu). Kādā luksofora krāsā Pinokio var šķērsot ceļu? (uz zaļu). Pa labi! Man ir negatīvas kartītes (rāda bērniem). Tie nozīmē vārdu "Nē, jūs nevarat!". (Bērna vārds, ar kartīšu palīdzību izsvītro tās luksofora krāsas, uz kurām nevar šķērsot ceļu (izpilda uzdevumu).

(Bērna vārds, un tagad jūs parādīsit Pinokio ceļu uz skolu. Paņemiet krāsaino virvi un uzmanīgi klausieties manās komandās: "Divas šūnas pa labi, divas šūnas uz augšu, viena šūna pa labi." Labi darīts! Tagad Pinokio nokļūs skolā pa šo ceļu!

Beigu daļa

11. Nodarbības kopsavilkums.

Psihologs: Labi darīti puiši! Paldies par aktivitāti! Jūs visi šodien bijāt ļoti vērīgi un atjautīgi, kā īsti studenti! Un tagad, apspēlējot bumbu, pastāstiet man, kas jums mūsu nodarbībā patika visvairāk? (bērnu atbildes). Atvadīsimies viens no otra.

12. Mājas darbs.

Psihologs:Šodien, pārnākot mājās, lūdzu, uzzīmē attēlu ar nosaukumu “Es drīz iešu uz skolu!”.

Natālija Russu

Mērķis: Vecāku pirmsskolas vecuma bērnu sagatavošana skolai, veidojot vispārējus priekšnosacījumus izglītības aktivitātēm un nepieciešamās prasmes un iemaņas.

Uzdevumi:

Izglītojoši:

* Stiprināt bērnu prasmes darbā ar interaktīvo tāfeli.

* Vingrojiet spēju izcelt skaņu vārda sākumā.

* Vingrojiet spēju no attēliem salikt šifrētus vārdus.

* Veidot bērnos pareizas fizioloģiskās un runas elpošanas prasmes un ieradumus.

Attīstās:

* Attīstīt garīgās operācijas (spēju klasificēt un vispārināt).

* Attīstīt kognitīvos procesus (loģisko domāšanu, atmiņu, dzirdes un vizuālo uzmanību, sakarīgu runu).

* Attīstīt roku-acu koordināciju.

* Attīstīt vizuāli telpisko orientāciju.

* Attīstīt pašcieņas pamatprasmes.

* Attīstīt fantāziju un iztēli.

Izglītojoši:

* Izglītot pirmsskolas vecuma bērnus pozitīvā attieksmē pret sevi, pret citiem un pret skolu.

* Izkopt patstāvību, spēju strādāt komandā, pāros, spēju risināt sarunas.

* Paaugstināt bērnu interesi par attīstošām aktivitātēm, gatavojoties skolai, izmantojot darbu pie interaktīvās tāfeles.

Virziens- attīstot;

Grupa- sagatavošanās skolai;

Temats– “Bērnu psiholoģiskā sagatavošana skolai. Esmu pirmklasnieks."

Organizācijas forma- frontālā, tvaika pirts.

Nodarbības veids- komplekss ar apmācības elementiem.

Īstenošanas laiks- 30 minūtes;

Bērnu daudzums – 14;

Izglītības un metodiskais atbalsts:

* Šarohina V. L. "Bērnu psiholoģiskā sagatavošana skolai";

* Artsiševska I. L. "Psiholoģiskā apmācība topošajiem pirmklasniekiem";

* Ganičeva I. V. “Uz ķermeni orientētas pieejas psihokorekcijas un attīstības darbam ar bērniem”;

* Cukermans G. A., Polivanova N. K. "Ievads skolas dzīvē".

Aprīkojums: interaktīvā tāfele, multimediju projektors, portatīvais dators, interaktīvs pavadījums nodarbībā, zvans, priekšmetu attēlu komplekti, A4 balta papīra loksnes, vienkārši zīmuļi.

Nodarbībā tiek izmantotas šādas tehnoloģijas:

*Veselības taupīšana,

* Informācija un komunikācija,

Darbā ar bērniem izmantotās metodes:

1. Pirmsskolas vecuma bērnu izglītojošo un izziņas pasākumu organizēšanas un īstenošanas metodes:

* Informācijas vizuālās pārraides metode (informācijas vizuālā uztvere, izmantojot interaktīvo tāfeli);

* Informācijas vizuālās pārraides metode (ar bērnu praktisko darbību palīdzību);

* Informācijas verbālās pārraides metode (informācijas dzirdes uztvere);

2. Stimulēšanas un motivācijas metodes:

* Emocionāls;

* Sociālie;

* Spēles;

3. Kontroles un paškontroles metodes:

* Paškontrole un savstarpēja kontrole.

Organizatoriskā un motivējošā daļa (3 min)

Spēle "Paiet aplī" (apsveikuma rituāls)(1. slaids)

Bērni sēž uz paklāja aplī.

Mērķis: emocionāli pozitīva noskaņojuma radīšana grupā.

Spēles situācija "Mēs esam pirmklasnieki"

Bērni sēž uz paklāja aplī.

Mērķis: pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar “skolas pasauli”.

Fantāzijas un iztēles attīstība. Puiši, šodien mēs iesim uz skolu, būsim pirmklasnieki, un mums būs īsta stunda. Aizveram acis.

"Skan modinātājs. Tava mamma tevi pamodināja. Tu uzvelc savu skaisto skolas formu, paņem portfeli un dodies uz skolu labā noskaņojumā. Tātad jūs atverat skolas durvis, un atskan zvans.

Ar iztēles palīdzību puiši pārvietojas laikā un kļūst par pirmklasniekiem. Atskan skolas zvans, sākas stunda.

Galvenā daļa (25 min.)

Spēle "Ceturtā ekstra" (2 min)(2., 3., 4., 5. slaids)

Mērķis: klasificēšanas un vispārināšanas spēju attīstība, loģiskās domāšanas elementu un vizuālās uzmanības attīstība.

Puiši pa vienam pieiet pie ekrāna, atrod papildu attēlu un noņem to. Tajā pašā laikā atlikušās bildes tiek apvienotas ar vienu zīmi un nosauktas par to.

Sensomotoriskais vingrinājums "Guļu astoņi" (1 min)(6. slaids)

Bērni stāv psihologa priekšā.

Mērķis: okulomotorā nerva sasprindzinājuma novēršana, vispārējā spriedzes noņemšana.

Puiši, iedomājieties, ka jūsu rokas ar manējām ir savienotas ar neredzamiem pavedieniem. Tagad jums ir jāatkārto tieši visas manas kustības mūzikas pavadībā.

Šo vingrinājumu pavada mierīga klasiskā mūzika.

Vingrinājums "Uzmanību - zīmē!" (3 min.)(7. slaids)

Bērni sēž pie galdiem.

Mērķis: bērnu vizuālās-motoriskās koordinācijas un atmiņas attīstība.

3 sekundes puiši uzmanīgi skatās uz ekrānā redzamo figūru, pēc ekrāna aizvēršanas bērni uz savas lapas uzzīmē līdzīgu figūru. Pēc uzdevuma izpildes bērni apmainās ar darba materiālu ar savu kaimiņu un pārbauda uzdevuma pareizību. Pareizi izpildīta figūra tiek fiksēta ar plusu, nepareizi izpildīta ar mīnusu.

Fizminutka "Grīda - deguns - griesti" (1 min)(8. slaids)

Bērni stāv netālu no savas darba vietas.

Mērķis: pirmsskolas vecuma bērnu dzirdes uzmanības attīstība, noguruma novēršana, stresa mazināšana.

Psihologs izrunā vārdus (dzimums, deguns, grīda) un parāda vārdam atbilstošās vietas, bērniem jābūt ārkārtīgi uzmanīgiem, jo ​​psihologs viņus samulsīs un nerādīs, kā sauc.

VIENS DIVI TRĪS ČETRI PIECI.

SĀKAM SPĒLĒT!

JŪS, PUIŠI, NEŽAGOJAT

UN ATKĀRTOJIET PĒC MANIS.

DARI KO ES SAKU

NAV TO, KO ES RĀDU.

Vingrinājums "Klasifikācija" (3 min.)(9. slaids)

Bērni sēž pa pāriem pie galdiem.

Mērķis: loģiskās domāšanas elementu un vispārināšanas spējas attīstība. Stiprināsim spēju strādāt pāros, spēju risināt sarunas.

Pirms bērniem priekšmetu attēlu komplekts. Strādājot pa pāriem, viņiem ir jānosaka, pēc kādiem kritērijiem attēlus var sadalīt divās grupās. Pēc tam bērniem ir jāvienojas un jāizlemj, kurš, uz kāda pamata izliek attēlus, un izkārto tos.

Pēc tam, kad bērni izpilda uzdevumu, psihologs pieiet pie katra bērna un pārbauda uzdevumu. Bērniem jānosauc zīme, ar kuru viņi izkārtoja attēlus.

Vingrinājums "Elpo caur degunu" (1 min.)

Bērni stāv psihologa priekšā uz paklāja.

Mērķis: pareizas fizioloģiskās un runas elpošanas spēju un prasmju veidošana bērniem, nekaitējot veselībai,

smadzeņu bagātināšana ar skābekli, domāšanas procesu aktivizēšana smadzeņu garozā.

Puiši lēnām ieelpo gaisu caur degunu, lēni izelpo caur muti (lūpas salocītas caurulītē) - 3 reizes.

Lēna ieelpošana caur labo nāsi (pa kreisi aizvērta ar pirkstu, izelpot caur muti - 3 reizes.

Lēni ieelpojiet caur kreiso nāsi (labo aizver ar pirkstu, izelpojiet caur muti - 3 reizes.

Lēni ieelpojiet caur degunu, ātri izelpojiet caur muti ar skaņas "Ha" izrunu - 3 reizes

Vingrinājums "Šifrēti vārdi" (3 min.)(10. slaids)

Bērni sēž uz paklāja ekrāna priekšā.

Mērķis: Uzlabot spēju salikt šifrētus vārdus no attēliem, nostiprināt spēju izcelt skaņu vārda sākumā.

Uz ekrāna ir attēli: mušmire, stārķis, lelle.

Bērni nosauc attēlus, nosaka katra vārda pirmo skaņu un izrunā tos secībā, lai jūs varētu uzminēt, kurš vārds ir šifrēts ekrānā, izmantojot attēlus.

Tālāk bērniem tiek parādīti slēptie attēli, ar kuriem var izveidot jaunus vārdus. Ja bērniem pašiem ir grūti izdomāt vārdu, tad ekrānā ir daudzkrāsaini kvadrāti, zem kuriem vārdi ir paslēpti. Bērni izvēlas jebkuru kvadrātu, psihologs nolasa vārdu, un bērni pa vienam šifrē vārdu ekrānā, izmantojot attēlus.

Tūlītēja veidošanas spēle (2 min.)(11. slaids)

Bērni stāv psihologa priekšā.

Mērķis: neatkarības, atmiņas un uzmanības, komunikācijas prasmju attīstība vienam ar otru. Stiprināt spēju strādāt mazās grupās.

Puišiem vajadzētu stāvēt ap psihologu šādi: daži - priekšā, daži - aizmugurē, labajā un kreisajā pusē. Bērni atceras savu atrašanās vietu attiecībā pret psihologu un viens pret otru. Pēc tam, kad psihologs griežas savā vietā, puišiem jāatceras sava atrašanās vieta un jāieņem īstā vieta. Spēle tiek spēlēta vairākas reizes.

Vingrinājums "Atrast 6 atšķirības" (3 min.)(12. slaids)

Bērni sēž uz paklāja ekrāna priekšā.

Mērķis: vizuālās uzmanības attīstīšana (tās koncentrēšanās, stabilitāte, pirmsskolas vecuma bērnu sakarīgas runas attīstība, prasmes strādāt ar interaktīvo tāfeli nostiprināšana).

Uz ekrāna ir divi attēli. Puišiem jāatrod 6 atšķirības starp tām, katra atšķirība attēlos atzīmēta ar violetu trīsstūri.

Multivides acu vingrošana "Izcirtumā" (1 min.)(12. slaids)

Bērni sēž uz paklāja ekrāna priekšā.

Mērķis: Spriedzes noņemšana no okulomotorā nerva, uzmanības koncentrēšana, vizuāli telpiskās orientācijas attīstība.

Uz ekrāna ar muzikālu pavadījumu parādās animēti objekti, kurus puiši uzmanīgi vēro.

Vingrinājums "Kas ir mainījies?" (3 min.)(13. slaids)

Bērni sēž uz paklāja ekrāna priekšā.

Mērķis: loģiskās domāšanas elementu attīstīšana, prasmju nostiprināšana patstāvīgi strādāt ar interaktīvo tāfeli.

Ekrānā ir redzamas ģeometriskas formas, kas atšķiras viena no otras ar noteiktām iezīmēm (TRIZ funkcijas). Bērniem jānosaka, kura zīme (forma, krāsa, izmērs) mainās figūrā, un jāpārvieto šī zīme zem figūras.

Pārdomas "Mans vērtējums" (2 min.)(14. slaids)

Bērni sēž uz paklāja ekrāna priekšā.

Mērķis: elementāru pašcieņas prasmju veidošana.

Sarkanais aplis (stunda man patika un izdevās).

Dzeltenais aplis (stunda man patika, bet ne visi uzdevumi paveicās).

Zilais aplis (stunda man nepatika un nepaveicās).

Beigu daļa (2 min.)

Spēles situācija "Mēs esam pirmsskolas vecuma bērni" (1 min.)

Bērni sēž uz paklāja aplī.

Mērķis: bērnu izņemšana no “skolas pasaules”, attīstot fantāziju un iztēli.

Un tagad mēs atveram acis un atkal atrodamies bērnudārzā.

Spēle "Paiet aplī" (atvadu rituāls)

Bērni sēž uz paklāja aplī.

Mērķis: emocionāli pozitīvā noskaņojuma stiprināšana grupā.

Puiši aplī nodod viens otram neredzamu bumbu un piepilda to ar labu garastāvokli.

Šī balle būs ar jums visu atlikušo dienu, un tā palīdzēs jums uzturēt labu garastāvokli.