GCD konspekts vidējā grupā. ziemojošie putni

Tēma: "Par tiem, kas prot lidot"

Pedagoģiskās darbības mērķis: bērnu priekšstatu par putniem noskaidrošana un paplašināšana. Bērnu spēja atrast līdzību un atšķirību pazīmes putnu izskatā.

Uzdevumi:

formā bērnu priekšstati par putnu daudzveidību, zināšanas par vispārīgajām putnu parādīšanās pazīmēm (knābis, spārni, spalvu sega.), atšķirt putnu uzvedību.

attīstīties novērošana, spēja izteikt individuālus salīdzinoša rakstura spriedumus.

audzināt cieņa pret dabu, piederības sajūta, empātija pret visu dzīvo, kas mūs ieskauj.

Izglītības jomu integrācija:

sabiedrisks un komunikatīvs attīstību

runas attīstība.

fiziskā attīstība.

Metodes un tehnikas.

mutiski: mīklu minēšana par putniem, runāšana par putniem, jautājumi, stāsts.

vizuāls: skatoties ilustrācijas par putniem, d / un "Pabarojiet putnu", "Kas ir aizgājis?"

praktiski: vingrošana, bērnu kustības, imitējot putnu uzvedību

Vārdu krājuma darbs:

vārdnīcas aktivizēšana: bullfinks, zīlīte, graudi, stari, barība, siltās maliņas, aploksne.

vārdnīcas bagātināšana: mētājas, migrējošie, ziemojošie, melnspārniņi, pīlādži.

Priekšdarbi: putnu vērošana pastaigā, darbu lasīšana par putniem, dzejoļu iegaumēšana par putniem, runāšana, ilustrāciju skatīšanās.

Pedagoģiskie līdzekļi: ilustrācijas, kurās attēloti putni (vārnas, zvirbuļi, zīlīte, vērši, dzenis.) Audio ieraksts ar putnu balsīm.

GCD saturs:

visi bērni sapulcējās aplī, es esmu tavs draugs un tu mans draugs.

Sadosimies cieši rokās un uzsmaidīsim viens otram!

Es tev smaidu, un tu smaidi viens otram, lai tev visu dienu būtu labs garastāvoklis.

Pedagogs: Puiši, aizveriet acis 1,2,3 atveriet. Puiši, es esmu putnu feja, ak, kur ir mans burvju čemodāns, ak, lūk. Puiši šajā koferī ir interesanti uzdevumi, taču, lai to atvērtu un uzzinātu, kas tur slēpjas, ir jāuzmin mīkla.

Pedagogs:

Viņiem ir spārni, galva.

Divas ķepas knābis un spalvas

Visi parādās no olas

Jūs varat dzirdēt viņu dziesmas no kokiem. (Putni)

Pedagogs: Tieši tā, puiši putni. Šodien mēs runāsim par putniem. Putni ir lieli kūtri. Cik veikli viņi lido no zara uz zaru, lido no koka uz koku. Bet vāvere to var, bet tikai putni un pat ne visi putni var nolidot tūkstošiem kilometru un atgriezties.

Pedagogs: Ikviens zina šo putnu

Uz siltu zemi nelido

Šis putns ir visu gadu.

Dzīvo mūsu pagalmā

Un viņa čīkst

Skaļi no rīta

Pamosties ātri.

Steidzies visi (Zvirbulis)

Bērni: zvirbulis

Pedagogs: pareizi puiši, tas ir zvirbulis.

Pedagogs: Zvirbuļa galva no augšas ir spilgti brūna, kakls un vaigi ir melni, ķermenis ir pelēks. Zvirbuļi ir mazi, ļoti palaidni. zvirbuļi lidot barā. Kopā ir vieglāk pamanīt briesmas, ātrāk atradīsi barību.Viņi vienmēr plēšas: tīra spalvas, peldas ūdenī, putekļos, smiltīs. Ziemā tie uzturas tuvāk cilvēku dzīvesvietai. Zvirbuļi sauc viens otru "chiv - chiv". Tautā saka: “Zvirbulis mazs, bet pārdrošu” Vārnu, zvirbuli, pilsētā redzam visu gadu.

Skolotāja no aploksnes izņem putnu ilustrācijas un aicina bērnus no ilustrācijām atrast zvirbuli. Bērni kopā ar skolotāju apsver izskats zvirbulis.

Ar ko klāts zvirbuļa ķermenis?

Kāds ir viņa knābis?

Kā zvirbulis raud?

Ko tas ēd?

Kur zvirbulim vieglāk atrast barību?

Zvirbulis ziemas putns?

Pedagogs: uzmini vēl vienu mīklu

Visiem pazīstama persona

Viņa ir kliedzēja, vietējā.

Viņš redz tumšu mākoni

Pacelsies uz zaļas egles.

Un izskatās, it kā no troņa.

Kas viņa ir? (Vārna)

Pedagogs: labā vārna. Puiši to parāda bildē

Pedagogs: vārna ir liela, tai ir melni spārni, pelēka krūtis un pelēki sāni.Krauklisvisi zina. Viņa dzīvo pilsētā un laukos. Vārna ēd visu. Un viņš pagalmā savāks dažādus pārtikas gabalus un lido uz lauku. Tur viņa medī peles un citus mazus dzīvniekus.

Puiši, ko jūs atceraties par vārnu?

Ko viņa ēd?

Kādā krāsā ir viņas spalvu pārvalks?

Kas ir vārnas knābis?

Kāda ir atšķirība starp vārnu un zvirbuli?

Runas mobilā spēle ar skaņu R "Crows".

Skolotājs veic kustības ar rokām - spārniem, attēlojot vārnu, un saka šos vārdus:

“Kā zem zaļas eglītes

Kraukļi lēkā, kurkst.

Viņi cīnījās garozas dēļ,

Viņi kliedza no plaušām.

Šeit nāk suns

Un kraukļi aizlido.

Pedagogs:

Un ziemā viņa nesēž:

Griezās zem mana loga

Maizes drupatas un kvieši

Lūdz brokastis (Zīlīte)

Pedagogs: pareizi puiši krūtis.Parādiet to attēlā.

Pedagogs: zīlīte dzīvo tur, kur auksts, viņai nepatīk karstums. Viņa ir maza un čakla. Viņai ir melna galva un dzeltenas krūtis, brūnas spalvas.Viņi viņu nosauca par dziesmu "blue-blue".

Pedagogs: puiši, atcerēsimies, ko uzzinājām par zīlīti?

Kādā krāsā ir viņas krūtis?

Ko tas ēd?

Kas ir viņas knābis?

Kur dzīvo zīle?

Kāpēc viņa tā tika nosaukta?

Fizminutka

Lēcošā veiklā zīlīte

(lēkšana vietā uz divām kājām)

Viņa nesēž uz vietas

(lēkšana vietā uz kreisās kājas)

Lēc - lec, lec - lec,

(lēkšana vietā uz labās kājas)

Tā griezās kā tops.

(riņķo vietā)

Es apsēdos uz minūti

(apsēdies)

Viņa ar knābi saskrāpēja krūtis,

(celties augšā, galva noliekta pa kreisi-pa labi)

Un no taciņas - līdz vabļa žogam,

Pedagogs:

Sarkankrūšu, melnspārnu,

Patīk knābāt graudus

Ar pirmo sniegu uz pīlādža

Viņš atkal parādīsies (Bulsfinks)

Pedagogs: pareizi puiši bullfinch.Skaists bullfinks pienāk pirms pirmā sniega. Un cilvēki pamanīja: vērši ielidoja, kas nozīmē, ka rīt vai parīt snigs. Tā tas ir gandrīz vienmēr. Tāpēc sarkankrūšu putnu sauc par vēršu. Vēršu svilpe ir līdzīga flautas skaņai – tāda pati maiga un skumja. Vērsis barojas ar ogām.

Kādā krāsā ir vēršu krūtis?

Ko ēd bullfinks?

Kurā gadalaikā ierodas vēršu dzimta?

Kā izskatās vēršu svilpe?

Pedagogs:

Kas ir spilgti sarkanā beretē,

Melnā satīna jakā?

Viņš uz mani neskatās

Viss klauvē, klauvē, klauvē. (Dzenis)

Pedagogs: dzenis ir gudrs putns, tam ir ass knābis, klauvē pie koka, pēc skaņas nosaka kukaiņu atrašanās vietu un cītīgi tos izņem no mizas apakšas. Koku kukaiņi, kāpuri, skudras ir šī putna iecienītākais laupījums.

Pedagogs:

Puiši, kas ir šī putna knābis?

Ko viņš ēd?

Ar ko klāts zvirbuļa ķermenis?

Kā putni atšķiras viens no otra?

Di"Kurš ir aizgājis"

Skolotājs aicina bērnus aizvērt acis, noņem vienu no putniem un tad piedāvā uzminēt, kurš putns ir pazudis.

Pedagogs: daudziputnu sugasradīt skaņas, kas ir ļoti patīkamas cilvēka ausij. Dziedāšanu putni izmanto, lai sazinātos savā starpā.

Psihovingrošana "Putni" (ar audio pavadījumu)

aprūpētājs : puiši, iedomāsimies ar jums, ka mēs esam putni.

Nakts. Putni guļ ar galvu zem spārniem. Viņiem ir patīkami sapņi: par vasaru, par silto sauli, kā viņi dzied. No rīta, kad saules stari tiem pieskaras, putni mostas, vispirms izpleš vienu un tad otru spārnu, pakrata tos un lido uz upi. Viņi dzer ūdeni, atmetot galvu un skatoties apkārt. Un tad viņi ķeras pie biznesa lidošanas, dziedāšanas, pārtikas meklēšanas. Viņi priecājas par sauli, nomaina savus spārnus tās siltajiem stariem.

Atspulgs: bērni sēž uz paklāja aplī.

Par kādiem putniem mēs runājam?

Ko tu esi iemācījies?

kas tev patika?

Puiši, mūsu tikšanās piemiņai es vēlos jums uzdāvināt neparastu kubu, uz kura attēloti putni, lai jūs un jūsu skolotājs varētu uzzināt daudz vairāk jauna un interesanta par putniem.

Programmas saturs:

1. Paplašināt bērnu izpratni par gājputniem, to dzīvesveidu un izskatu.

2. Attīstīt domāšanu, sakarīgu runu, dzirdes un vizuālo uzmanību, smalko motoriku.

3. Aktivizēt lietvārdu, īpašības vārdu, darbības vārdu lietošanu bērnu runā.

4. Vingrojiet bērnus orientēties telpā un uz papīra lapas būrī. Labot rakstīšanas higiēnas noteikumus.

5. Izkopt laipnu, gādīgu attieksmi pret spalvainajiem draugiem, likt pamatus vides izglītībai.

6. Sniedziet bērniem baudu un prieku, raisiet spilgtas emocijas un labu garastāvokli.

priekšdarbs

Saruna par putniem; ilustrāciju apskate; lasīt stāstus, pasakas, mīklas par putniem; Pirkstu spēles; spēles brīvā dabā: "Putnu ķērājs", "Putni, ligzdas, cāļi"; didaktiskās spēles: “Kam ligzda”, “Kurš lieks”, “Noķer un nosauc”, “Pa labi – pa kreisi”; "Mnemotables", modelēšana; darbs ar zīmogiem; vingrojumu veikšana piezīmju grāmatiņā būrī; iepazīšanās ar pirkstu alfabētu.

Materiāls nodarbībai

Skaņu rakstīšana, attēli, kuros attēloti gājputni un to silueti, mnemotables, koks ar ligzdu un putnu māja, māja ar ligzdām uz jumta un zem jumta, egles, ezers, balta papīra lapa, uz kuras ceļa diagramma ir zīmēts, zila guaša, pastmarkas; papīra loksnes būrī, vienkārši zīmuļi, drēbju šķipsnas, stīpas, bumba, “Putnu drauga” medaļas.

Nodarbības progress

Laika organizēšana.

Viņi pagriezās viens pret otru, pasmaidīja,
Labo roku iedeva, kreiso paspieda.
Un mēs viens otru apskāvām.
Viņi aizgāja un paklanījās.
Vai esat gatavs trenēties?

Bērni: Visi ir gatavi doties.
Mēs ļoti centīsimies!

Puiši, mēs saņēmām balss pastu. Lūdzu, klausieties viņu.

"Carr-carr! Bēdas, nepatikšanas! Putni nav atgriezušies no dienvidiem. Ļaunā ragana viņus ir apbūrusi. Nolēmu lūgt palīdzību tev, bērnudārzam. Galu galā, putniem nav labāka drauga par tevi. Puiši, palīdziet, lūdzu, apmulsiniet putnus!

No kā nāca vēstule? Pazīstama persona, viņa ir vietējā kliedzēja (vārna). Palīdzēsim apbēdināt putnus? Es domāju, ka mūsu zināšanas un prasmes mums palīdzēs.

Saruna "Gājputni"

• Kā sauc tos putnus, kas ziemai lido uz siltākiem apgabaliem? (migrējošais)
• Un kā ar putniem, kas paliek pie mums? (ziemo)
• Kurā gada laikā ir vairāk putnu? (vasara)
• Kāpēc? (gan ziemojošs, gan migrējošs)
• Kurus putnus nobūra ragana, kuri neatgriezās no dienvidiem? (migrējošais)
• Kurā gada laikā viņi atgriežas? (pavasaris)

Pirkstu vingrošana

Atnāca pavasaris,
lāstekas kūst
Pirmās straumes dziedāja
lāču midzenis
lapas,
Un baļķi kliedz laukos.

Pārmaiņus saliekot pirkstus katram vārdam
Aplaudē par katru vārdu
Lāča gaitas imitācija ar visiem pirkstiem uz ceļiem
Ritmiska aplaudēšana par katru vārdu

J: Kādus gājputnus jūs zināt un varat nosaukt?

Bumbu spēle "Noķer un nosauc"
Skolotājs met bumbu bērnam, viņš atdod bumbu un nosauc gājputnu.

• Pārbaudiet, vai putni ir izvēlēti pareizi?

Spēle "Kas ir lieks"
Uz magnētiskās tāfeles starp gājputnu attēliem ir ziemojošu putnu attēli. Bērni tos izņem.

• Ir pienācis laiks apmulsināt mūsu putnus.

Darbs ar mīmikas tabulām
V .: Pastāstiet mums, kādi putni šeit slēpās. Uz galdiem shematisks attēls (putna galva; uzbūves pazīmes: aste, knābis, kājas; apspalvojuma krāsas; ko tas ēd; kur dzīvo; ziemo vai migrē).

Piemēram:
“Burķis ir liels melns putns ar spēcīgu baltu knābi. Aste ir īsa, līdzīga lāpstiņai, un tā barojas ar bieziem matainiem kāpuriem. Tas veido ligzdu no zariem augstu kokos. Rūķis ir gājputns."

“Bezdelīga ir mazs putns. Mugura ir melna, bet krūtis ir rozā un baltā krāsā. Knābis ir ļoti mazs, un aste ir gara, dakšveida. Bezdelīgas lidojumā ķer pundurus un odus. Viņi veido savas ligzdas no māla un zāles zem dzegas un māju jumtiem. Bezdelīga ir gājputns."

“Strazdas ir vidēja auguma putns ar melnām spalvām ar purpursarkanu nokrāsu. Knābis ir mazs, ass. Barojas ar tārpiem, kāpuriem. Tas ligzdo vai nu vecās ieplakās, vai putnu novietnēs. Strazds ir gājputns."

Cīrulis ir mazs putns ar plānām, garām kājām. Apspalvojums brūns, dzeltens. Pateicoties viņam, putns ir neredzams starp pērnās zāles pleķiem. Ligzda ir parasta bedre zemē starp zāli. Barojas ar maziem kukaiņiem. Cīrulis ir gājputns."

“Stārķis ir liels putns ar lielu sarkanu knābi un garām kājām. Krāsojums ir balts un melns. Barojas ar maziem grauzējiem. Ligzda ir uzcelta uz jumta, augsta koka virsotnē netālu no cilvēku dzīvesvietas. Stārķis ir gājputns."

“Savvaļas pīle ir liels ūdensputns. Pīles knābis ir plats, kā ķemmei, un ķepas ir tīklotas. Apspalvojums raibs, draķe spilgtāka. Barību tas meklē ūdenī un piekrastes dubļos. Ligzda ir uzbūvēta pie ūdens. Pīle ir gājputns."

Bērni veido divus vai trīs stāstus, izmantojot mnemoniskas tabulas. Citi zvana putnam un atbild uz skolotāja jautājumiem:

Saruna par putniem

• Kāpēc stārķi sauc par garkājainu? (viņam ir garas kājas)
• Ko viņš ēd? (mazie grauzēji)
• Kāpēc pīlēm ir vajadzīgas pēdas ar tīmekli? (pīle - ūdensputni)
• Kur cīrulis dēj olas? (bedrē, zemē, starp zāli)

Bērni pārmaiņus pasniedz skolotājam mnemonisko tabulu un uzņem siluetu ar uzminēta putna attēlu. Viņi pieiet pie koka, mājas, meklē savam putnam ligzdu un turas pie tās ar veļas šķipsnām.

• Kāpēc putnam vajadzīga ligzda? Tieši tā, dēj olas, no kurām izšķiļas cāļi.

V .: Puiši, vai mēs ar jums esam uzrakstījuši putnus? Stāda ligzdā? Vai dzirdi putnu dziedāšanu? (nē) Ko darīt? Kurš mums palīdzēs?

Mūzikas skaņas. Parādās mācīts putns, vicinot spārnus, turot rokā portfeli.

P: Sveiki bērni! Es dzirdēju par jūsu problēmu un varu jums palīdzēt.

V: Kas tu esi?

P: Es esmu putnu zinātnes profesors. Audzinu putnu mazuļus putnu skolā. Starp citu, vai jūs zināt, kā sauc putnu mazuļus?

D: Cālīši..

P .: Tieši tā, es viņus saucu par dzeltenajiem cāļiem. Un kāpēc?

D: Kad cāļi piedzimst, viņiem ir dzelteni knābji.

P: Starp citu, kad piedzimst cāļi? Tieši tā, pavasarī.
Kad uzzināju, ka tu runā par gājputniem un tos ir apbūrusi ļauna burve, tad steidzos tev palīgā. Ja tu izpildīsi manus uzdevumus, putni dziedās. Vai esat gatavs kārtot šo testu?
Iestājoties pavasarim, putni atgriežas dzimtenē. Kur? No dienvidiem. Man ir karte, kur ir uzzīmēts ceļš, pa kuru lido putni. Aprakstiet šo ceļu.

D: Sākumā putni lidoja taisni, tad pagriezās pa labi, pa kreisi, atkal pa labi un lidoja mājās.

P: Labi darīti puiši! Tagad parādiet šo ceļu uz papīra lapas.

Darbs ar izdales materiāliem

Izdala darba lapas un zīmogus. Bērni veido izdrukas. Vingrinājuma izpildes procesā viņš pieiet pie katra bērna, pārbauda. vai viņš pareizi tur zīmogu, slavē par precizitāti utt.

P: Tātad putni atgriezās savā dzimtenē. Un tagad viņi ir šeit kopā ar mums.

Darbs ar attēlu "Koks"

• kādi putni apmetās uz koka? (roks un strazds apmetās uz koka)
• kurš putns sēž augstu kokā? (roks atrodas augstu uz koka)
• kurš no putniem sēž uz koka zemāk (strazds sēž uz koka zemāk)
• kas atrodas pa labi no koka? (pa labi no koka ir ezers)
• kas atrodas pa kreisi no koka? (pa kreisi no koka ir māja)
• ko mēs redzam aiz koka? (aiz egles mēs redzam Ziemassvētku eglīti)
• kas ir koka priekšā? (koku priekšā zālē - cīruļa ligzda)
• kur atrodas stārķa ligzda? (stārķa ligzda atrodas uz mājas jumta)
• kur ir bezdelīgu ligzda? (bedelgas ligzda atrodas zem mājas jumta)

P .: Un tagad es jūs pārvērtīšu par putniem un spēlēšos ar jums.

Spēle "Putni, ligzdas, cāļi"

Spēles mērķis: prast būt vērīgam pret skolotāja komandām, ātri rīkoties saskaņā ar komandu, orientēties telpā, prast atdarināt putnu balsis.

Spēles atribūti: putnu galvas lentes, stīpas atbilstoši bērnu skaitam.

Pēc komandas "Putni" bērni mūzikas pavadībā kustas uz pirkstgaliem, vicinot rokas.

Pēc komandas "Nests" - viņi pulcējas aplī, sadevušies rokās.

Pēc komandas "Cāļi" - viņi atrod savu stīpu, apsēžas un pēc skolotāja lūguma atdarina vēlamā putna balsi. (Dzeguze: ku-ku, pīle: krak-kū, smaile: krak-krak, bezdelīga: fut-fut, dzērve: kurly-kurly, zoss: ha-ha.)

Atkārtojiet spēli divas reizes.

V .: Putni gūst daudz prieka, atgriežoties dzimtenē un apmetoties savās mājās. Taču pērnās mājas vēl pirms putnu ierašanās ir jāpārbauda un jāremontē. Piemēram, putnu novietnēs var palikt lapseņu un kameņu ligzdas. Ar tiem var nepietikt visiem putniem.
Celsim jaunas putnu mājas. Strazdi ielidos uz māju, izvedīs cāļus un aizlidos mežā.
Pirms darba izstiepsim pirkstus.

Pirkstu vingrošana. putnu māja

Izcelšanās no putnu mājas Mēs savienojam īkšķi ar indeksu
Knābji mazajiem čīkst. Mēs savienojam īkšķi ar vidu
Knābis vienreiz, Savienojiet īkšķi ar zeltnesi
knābis divi, savieno īkšķi ar mazo pirkstiņu
Ķepas, ķepas, Saspiediet un atvelciet dūres
galvu. Ar rokām uzzīmējiet apli gaisā

V .: Būvēsim uz papīra lapas būrī putnu māju. Paskaties, uz lapas ir zīmējums šūnā pa kreisi, šūnās ir jāzīmē tieši tāds pats zīmējums labajā pusē. Pastāsti man no kuras ģeometriskās formas tapa putnu māja. Kuru figūru tu uzzīmēsi pirmo? Ķeries pie darba. Esi uzmanīgs!

Darbs piezīmju grāmatiņā

Bērnu darba laikā atkārtojiet rakstīšanas higiēnas noteikumus.

J: Piestipriniet putnu mājiņas pie koka (ar drēbju šķipsnām). Tagad putnu mājiņas pietiek visiem. Ir dzirdami putni dziedam. Urrā! Mums tas ir izdevies! Jūs esat izturējis manu pārbaudi. Noņēma burves ļauno burvestību. Putni dziedāja.

Saruna "Putni un cilvēki"

• Kādas ir putnu priekšrocības cilvēkiem? (putni iznīcina kaitīgos kukaiņus, putni priecē cilvēkus ar savu dziedāšanu)
  Kā jāārstē putni? (putni ir jāsargā, palīdziet tiem, nelauziet ligzdas, neapvainojiet)

V: Tu esi lielisks! Pabeidzu visus savus uzdevumus. Jūs esat pelnījuši balvu. Izlasiet vārdu, kas rakstīts, izmantojot pirkstu alfabētu, uzziniet par atlīdzību.
Tieši tā, jums tiek pasniegtas "Putnu drauga" medaļas. Mīli dabu, rūpējies par dabu, rūpējies par dabu. Ir pienācis laiks man atvadīties no jums.

Autori: korekcijas grupas augstākās kategorijas audzinātājas
Gataullina M.A.
Bogdans V.I.,
MDOU DS KV Nr.62
Ļeņingradas apgabals
Vsevolozhsky rajons
Koltuši ciems.

Tēma: "Gājputni"

Izglītības jomu integrācija:

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība

kognitīvā attīstība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Runas attīstība

Programmas saturs:

1. Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: “lidot ar ķīli”, “ķēde”,

"ganāmpulks".

2. Paplašināt un nostiprināt bērnu priekšstatus par gājputniem: stārķi,

dzeguze, lakstīgala; par putnu ķermeņa daļām.

3. Audzināt bērnos labu attieksmi pret visu dzīvo dabā.

Materiāls:

Gājputnu ilustrācijas, putnu balsu un dziesmu audio ieraksts.

Priekšdarbi: putnu vērošana pastaigas laikā; lasīšana

dzejoļi. stāsti par putniem.

Nodarbības progress:

1Dziedātāji ir atgriezušies
No pusdienlaika stariem
No kalna tecēja strauts
Un maza sniegpulkstenīte
Uzaugusi uz atkušņa.
Starlings atgriežas -
Strādnieki un dziedātāji
Zvirbuļi pie peļķes
Viņi riņķo trokšņainā barā.
Un robins un strazds
Iesaistīts ligzdu ierīcē:
Valkāt, valkāt mājās
Putni pie salmiem.
(G.Ladonščikovs)

Puiši, sakiet man, lūdzu, par kādu sezonu dzejolis runā?

/Par pavasari/.

Kādas ir pavasara īpašības? / Lapojums kļūst zaļš, viņi iet

līst lietus, putni lido /.

Un kā sauc tos putnus, kas lido no siltajiem reģioniem un kuri paliek?

/Migrējošie un ziemojošie/.

Nosauc gājputnus? / Bezdelīga, dzenis, strazds, gārnis, dzērve, strazds,

cīrulis/.

Uzmini, lūdzu, mīklas:

1. Šis putns nekad

Neligzdo cāļiem. /Dzeguze/

Paklausies, lūdzu, kā dzeguze raud. /audio ieraksts/.

Atrisiniet šādu mīklu.

2. Zem jumta es taisu ligzdu

No māla gabaliņiem.

Cāļiem es gulēju uz dibena

Pūkaina spalva. /Martins/

3. Šis ir mūsu vecais draugs:

Viņš dzīvo uz mājas jumta -

Ar garām kājām, ar garu degunu,

Viņš lido medīt

vardes uz purvu. /Stārķis/ /

Jūs uzminējāt pareizi, arī šie putni ir migrējoši.

Lakstīgala - mazs putns, ir brūns apspalvojums, mazs knābis, aste

un ķepas. Dzeguze ir mazs putns, bet lielāks par lakstīgalu, ir raibs

krāsojums, gara aste. mazs knābis. Dzeguze atšķirībā no citiem putniem,

nekad neligzdo. un dēj savas olas citu cilvēku ligzdās, tātad putni

spiesti audzēt un audzēt dzeguzes cāļus. stārķis- liels balts putns

krāsas, ar lielu knābi.

Nosauciet putnu ķermeņa daļas. /Rrumpis, galva, aste, knābis/.

Visiem putniem ir vienāda uzbūve, bet cilvēki tos sauc dažādi, kā klājas

atšķirt tos? /Pēc apspalvojuma, izskata, izmēra/

Puiši, kāpēc putni lido uz siltākiem apgabaliem? /Jo šeit viņi nāk

auksts, ziemā nav kukaiņu.

Kā viņi atrod ceļu uz dienvidiem un atpakaļ šeit? /mēs nezinām/.

Izrādās, daži putni aizlido naktī, citi dienā. Bet pirms lidojuma

viņi veic izmēģinājuma lidojumus. ēst vairāk nekā parasti, uzvilkt taukus - in

lidojumu viņiem nav kur ēst. Lidojuma laikā tos vada zvaigznes, un, ja debesis

pārklāti ar mākoņiem un zvaigznes nav redzamas, tad tās vada magnētiski

zemes svārstības.

Vai esat ievērojuši, ka daži putni aizlido "ganāmpulki", viss

kopā; daži, piemēram, dzērves, ierindojas rindā Ķīlis kā

trīsstūris: citi stāv rindā "ķēde", vienā rindā. Droši vien šis

atkarīgs no putnu ieradumiem: dažiem putniem ir vajadzīgi vadītāji, kas parāda

PHYSMINUTKA

Putni lec, lido (bērni lec)
Mazie putni kolekcionē. ("Peck")
Spalvas ir notīrītas
Knābji iztīrīti (attēlā)
Putni lido, dzied (vicina rokas)
Graudi knābās (noliecas)
Mēs lidojām tālāk
Un viņi apsēdās vietā (aizlido, apsēdās)

3. Vingrinājums "Pasaki vienu vārdu".

Puiši, lūdzu, stāviet aplī. Es tev metīšu bumbu, un tu to izdarīsi

atgrieziet to ar atbildi.

Stārķim ir garas kājas, kā tas ir? /kājains/.

Stārķim ir garš knābis, viņš. /garknābis/.

Bezdelīgai ir gara aste, viņa. /garaste/.

Bezdelīga mīl siltumu, viņa. /siltumu mīlošs/.

Bezdelīgai ir asi spārni, viņa. /asaspārni/.

Turpiniet teikumu, atrodiet iemeslu ”(4 uzdevums).

Pedagogs:

- Es pasaku teikuma sākumu, un tu to pabeidz.

Skolotājs lasa teikumus, bērni tos pabeidz.

Pavasarī putni taisa ligzdas, jo ... (taisās audzēt cāļus).

Rudenī putni lido uz dienvidiem, jo ​​.... (auksts un nav ko ēst)

Gārnim ir garas kājas, jo ... (viņa staigā purvā)

Ērglim ir liela ligzda, jo... (viņš ir liels putns)

Visiem cilvēkiem patīk klausīties lakstīgalu, jo ... (viņš skaisti dzied)

Dzeguze met olas citās ligzdās, jo (neveido savu ligzdu)

Nodarbības rezultāts;

Puiši, pastāstiet man. lūdzu, par ko mēs šodien runājām stundā?

Par kādiem jauniem gājputniem esat uzzinājis?

Ko interesantu esam uzzinājuši par dzeguzi?

Kā viņi atrod ceļu uz siltākiem klimatiem un atpakaļ pie mums?

Puiši, man patika, kā jūs strādājāt klasē: uzmanīgi

klausījās, domāja, atbildēja pilnos teikumos. Labi padarīts!

GCD kopsavilkums izglītības joma"Sociālā pasaule"

par tēmu "Gājputni" vidējās grupas bērniem.

Mērķi:
iepazīstināt skolēnus ar gājputniem (strazds, strazds, bezdelīga, dzērve, lakstīgala, strazds, cīrulis), izskaidrot, kāpēc šos putnus sauc par gājputniem. Izlabojiet vārdnīcā vispārējo jēdzienu "gājputni". Pastiprināt lietvārdu, īpašības vārdu, darbības vārdu lietošanu bērnu runā. Attīstīt domāšanu, sakarīgu runu, dzirdes un vizuālo uzmanību, smalko motoriku. Izkopt laipnu, gādīgu attieksmi pret spalvainajiem draugiem, likt pamatus vides izglītībai.
materiāliem

aprīkojums:
fonogramma ar meža troksni un putnu dziedāšanu, attēli, kuros attēloti ziemojoši un gājputni, bumba, sniegpārsla, zariņš.
Izglītības jomu integrācija:
zināšanas, mākslinieciskā jaunrade, socializācija, novadpētniecība.
Kursa gaita.
1
. Skolotāja aicina bērnus noklausīties skaņu ierakstu.
- Bērni, ko jūs dzirdat? (Mežs, meža troksnis) - Kā jūs uzminējāt, ka tas ir mežs? - Kādus putnus tu pazīsti? - Kāpēc daži putni tiek saukti par ziemojošiem, bet daži par migrējošiem? Šodien iepazīsimies ar gājputniem. Paskatieties uzmanīgi uz tāfeles, kādus putnus jūs šeit atpazīstat? Ļaujiet man jums pastāstīt ar mīklas.
Mīklas par gājputniem:
 Uz staba - pils, Pilī - dziedātājs, Un viņu sauc ... (strazds) Viņš grib - viņš lidos taisni, Viņš grib - viņš karājas gaisā, Krīt kā akmens no augstuma Un dzied , dzied laukos. (cīrulis)  Tu viņu uzreiz atpazīsti: Melnknābis, melns acis, Viņš svarīgi iet aiz arkla, Červjakov, atrod blaktis. (rooks)
 Tik svarīga viņa staigā pa purvu! Un purva dzīvās radības aizbēg. Galu galā, ja varde nevar noslēpties, tad šai vardei neviens nepalīdzēs. (gārnis)  Mūsu labākā dziedātāja beidzot ieradās pie mums. Viņš dzied dienu un nakti.(lakstīgala) Šņāc, ķiķinās, Grib mani knibināt, Es eju, Man bail, Kas tas ir... (zoss)  Nāk pie mums ar siltumu, Tālu ceļu izdarījis . Veido māju zem loga No zāles un māla. (norīt)  Kurš ir uz koka, uz kuces Parole ir: “ku-ku, ku-ku? ”(dzeguze)  Garkājains, ar garu kaklu, Garknābis, pelēcīgs miesā, Un pakauša plika, sarkana, Pa netīriem purviem klīst, Tajos ķer vardes, Stulbie lecēji. (celtnis) Labi darīti, puiši, mēs uzminējām visus putnus. Paskatieties uzmanīgi uz putniem, no kurām ķermeņa daļām tie sastāv? (galva, rumpis, kājas, spārni, knābis) Tagad mēģināsim aprakstīt visus mūsu putnus. Kurš vēlas aprakstīt celtni? Kas viņš ir?
Aprakstiet putnu spēli. (bērni pēc izvēles iziet un apraksta putnus).
Puiši, visiem šiem putniem ir cāļi, tie parādās pavasarī. Un kas ir viņu cāļi, zini? Spēlēsim spēli "Kam mazulis?
Vingrinājums "Kam mazulis" (ar bumbu)
par lietvārdu supletīvo formu veidošanos. Rokas ir skraiss un stienis.
Strazdam ir strazds un strazds. utt. Vai labi atceries ziemojošos putnus? Tagad mēs to pārbaudīsim. Iznāc pie manis un spēlēsim spēli "Ziemojošie putni"
Fizminutka:
āra spēle “Ziemojošie un migrējošie” norisinās jautras mūzikas skaņu celiņā. - Uzspēlējam. Ja es saucu gājputnu - "lidot" un "plivināt spārnus". Ja es saucu ziemotāju, tupus un sit plaukstas. Bērni iet pie mūzikas un dzied: “Ejam viens pēc otra, kopā, jautri dziedam. Jums ir jādomā, nežāvāties, vienkārši parādiet to pareizi. (Zvirbulis, bezdelīga, zīle, dzeguze, vārna, rāva, varene, lakstīgala). Ieņemiet savas vietas. Tagad atcerēsimies, kur mēs dzīvojam? (Ziemeļos). Kā sauc mūsu pilsētu? (Salehards) Un mūsu reģions? (YNAO). Tieši tā, puiši. Un kas zina, kādi putni dzīvo mūsu rajonā? (irbes, pīles, lazdu rubeņi, baltā pūce, zosis, gulbji). Lielākā daļa YNAO putnu ir migrējoši. Un retākais un vērtīgākais rajona putns ir baltā dzērve (Sibīrijas dzērve). Šis putns ir iekļauts Jamalas Sarkanajā grāmatā. (izrādes grāmata). Puiši, kas ir šī grāmata? (Šī ir grāmata ar retu un apdraudētu putnu, dzīvnieku, augu sarakstu). Puiši, uztaisīsim gulbi tagad, savām rokām, un tas būs mūsu pilsētas simbols. Bet vispirms, lai mūsu pirksti strādātu labi, mēs ar tiem spēlēsim.
Pirkstu vingrošana "Šis putns ir lakstīgala"
Dziediet līdzi, dziediet līdzi: Desmit putni - bars. (Sasit plaukstas) Šis putns ir lakstīgala, (Labās rokas pirkstus pārmaiņus saliec, sākot no mazā pirkstiņa) Šis putns ir zvirbulis. Šis putns ir pūce, Miegaina mazā galva. Šis putns ir vaska spārns, Šis putns ir grieze, Šis putns ir strazds, (Pamīšus saliec kreisās rokas pirkstus sākot no mazā pirkstiņa) Pelēka spalva. Šī ir žubīte. Šis ir matu griezums. Šis ir jautrs siskins. Nu, šis ir ļaunais ērglis. (Turiet aiz kreisās rokas īkšķi) Putni, putni - brauciet mājās! (Mēs vicinām rokas kā spārnus). Kolektīvs pieteikums "Gulbis"
Nodarbības kopsavilkums:

Puiši, kā jūs domājat, kāpēc mums vispār ir vajadzīgi putni? Kāpēc putnus sauc par spalvu draugiem? Kāpēc mums vajag putnus? Kā tie ir noderīgi cilvēkiem? (Putni palīdz cilvēkiem glābt ražu, glābt mežus no kaitīgiem kukaiņiem, iepriecina iedzīvotājus ar savu dziedāšanu) - Ko cilvēki dara putnu labā? Tagad, vēlā rudenī, kā cilvēki var palīdzēt putniem? (Ziemā barojiet drupatas un stādiet sēklas.). Kas notiks, ja putni pazudīs? Kāpēc tu mīli putnus?

GCD kopsavilkums in vidējā grupa par tēmu "Ziemojošie putni"

Motivējošā un orientējošā daļa:

Galvenā daļa:

Šis mazais putniņš
Valkā pelēku kreklu
Ātri savāc drupatas
Un aizbēgt no kaķa.
Bērni atbild: Zvirbulis. (Pēc pareizās atbildes skolotājs piekarina kartiņu ar putna attēlu uz magnētiskās tāfeles)

Pedagogs: Zvirbulis ir mazs putns ar brūnu muguru un pelēku krūtīm. Zvirbuļi dzīvo ganāmpulkā. Zvirbuļi ir noderīgi putni. Vasarā tie barojas ar kaitīgiem kukaiņiem: tauriņiem, kāpuriem, vabolēm. Zvirbuļi ziemā ir izsalkuši. Viņi lido uz cilvēku mājām, meklējot maizes drupatas, sēklas, graudus. (Skolotājs ieslēdz zvirbuļa skaņu audio ierakstu)
Klausieties šādu mīklu:
Vismaz mazāks zvirbulis
Es arī nebaidos no ziemas
Jūs visi zināt putnu.
Un mani sauc...
Bērni atbild: Zīlīte. (Skolotājs piekarina kartiņu ar putna attēlu uz magnētiskās tāfeles)
Pedagogs: Jūs, puiši, un es šo putnu redzam katru dienu uz ielas. Zīlīte ir ļoti kustīgi un veikli putni. Viņu galva, kakls, sloksne gar krūtīm ir melni, spārni un aste ir zilgani, mugura ir dzeltenzaļa, vēders ir dzeltens, vaigi un plankums pakausī ir balti. Tāpat kā zvirbuļi, arī zīles vasarā barojas ar kukaiņiem. Un ziemā viņi pulcējas mazos baros un meklē barību pie cilvēku mājām. Zīlēm patīk speķis, sēklas, maizes drupatas. (Skolotājs ieslēdz zīlītes skaņu audio ierakstu)
Šeit ir vēl viena mīkla:
Kādi putni? Nevis krūtis.
Scarlet krūtis, dedzināšana.
Putni sēdēja uz sniega
Šie putni...
Bērni atbild: Bullfinches. (Skolotājs piekarina kartiņu ar putna attēlu uz magnētiskās tāfeles)
Pedagogs: Bulvēži ir ļoti skaisti putni. Mēģiniet aprakstīt to izskatu: galvas, krūšu un spārnu krāsu.
Bērni atbild: Galva ir melna, krūtis ir sarkanas, spārni ir pelēki.
Pedagogs: Labi padarīts. Vasarā vērši ēd ogas, pumpurus un sēklas. Bet viņi neēd kukaiņus! Bulbīši mežā dzīvo bariņos. Bet skarbā auksta ziema arī lidot uz cilvēku mājām mieloties ar sēklām un riekstiem. (Skolotājs ieslēdz vērša skaņu audio ierakstu)
Bez mūsu palīdzības putni nevarēs pārdzīvot ziemu. Es iesaku jums, puiši, palīdzēt putniem un sagatavot tiem cienastu.

Atstarojošā-vērtējošā daļa: