Nod cf gr manas pilsētas zīmējums. Nodarbības kopsavilkums pirmsskolas vecuma bērniem "Mana mīļākā pilsēta"

Ludmila Biļkova
Izglītības aktivitāšu kopsavilkums zīmēšanā vidējā grupā "Mana pilsēta"

Izglītojošo aktivitāšu zīmēšanā kopsavilkums

v vidējā grupa"Mans pilsēta»

Uzdevumi:

Paplašināt bērnu priekšstatus par mazo Dzimteni, pamatojoties uz iepazīšanos ar pilsēta kurā viņi dzīvo

Noskaidrojiet bērnu zināšanas par viņu dzimto valodu pilsēta, tās apskates vietas

Turpiniet veidot prasmes zīmēt atsevišķus objektus

Nostiprināt priekšstatu par objektu formu, izmēru

Piestipriniet krāsas un to nokrāsas

Attīstīt radošumu un spēju strādāt patstāvīgi

Izkopt precizitāti darbā, mīlestību pret dzimto pilsēta

vārdu krājuma darbs: taisnstūrveida, augsts-zems, plats-šaurs, garš-īss, taisna līnija.

Integrācija izglītības jomās: Kognitīvā attīstība", "Sociālā un komunikatīvā attīstība", "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība", "Fiziskā attīstība".

materiāliem: Krievijas Federācijas karte, prezentācija ar fotogrāfijām pilsētas, loksnes A 4, krāsas, otas.

Izglītības pasākumu norise.

Laika organizēšana. aprūpētājs velk pievērš uzmanību Krievijas kartei un nolasa dzejoli.

"Neizmērojama valsts". (V. Stepanovs)

Ja ilgi, ilgi, ilgi,

Lidmašīnā mēs lidojam

Ja ilgi, ilgi, ilgi,

Mēs skatāmies uz Krieviju

Tad jau redzēsim

Gan meži, gan pilsētas,

okeāna telpas,

Upju, ezeru, kalnu lentes...

Mēs redzēsim attālumu bez malas,

Tundra, kur zvana pavasaris

Un tad mēs sapratīsim, ko

Mūsu valsts ir liela

Neizmērojama valsts.

Bērni skatās kartē.

aprūpētājs: tai ir arī mūsu pilsēta. Vai jūs zināt, kā to sauc?

(bērni atbild)

vārdu spēle: "Pabeidz teikumu".

1. Mēs dzīvojam pilsēta…. .

2. Iedzīvotāji mūsu pilsētas sauc.

3. Mūsu valsts. ….

4. Krievijas galvaspilsēta….

5. Krievijas prezidents… (Vladimirs Vladimirovičs Putins)

6. Mūsu bērnudārza numurs…. ?

7. Mūsu Pilsētā ir apkaimes…. (bērni nosauc rajonus pilsētas) .

8. Mūsu bērnudārzs atrodas kaimiņos ….

aprūpētājs: Jūs, puiši, visu pateicāt pareizi, mūsu liela pilsēta, skaista, ar lielām mājām, veikaliem, slimnīcām, skolām, bērnudārziem un daudz ko citu. Baikāla iedzīvotāji uzcēla mūs pilsētas garumā, viņš kļuva vēl vairāk, vēl skaistāks. Mēs esam ļoti priecīgi dzīvot mūsu Baikalskas pilsēta

Šeit viņš ir, kāds mūsu pilsēta! (displejs pilsētas uz slaidiem)

Skatos foto slaidus "Mans mīļākais pilsēta»

(bērni nosauc pazīstamas vietas pilsētas fotoattēlā)

Mēs ceļamies agri no rīta redzēt pilsētu aiz loga.

Viņš pamodās, dzīvo, sauc mūs uz ielas.

Mājas ir dažādas: augsts un zems,

Zaļš un sarkans, tālu un tuvu.

Panelis, ķieģelis, šķietami parasts.

Noderīgi, skaisti - mājas ir dažādas.

Puiši, es jums iesaku uzzīmējiet mūsu pilsētas mājas. Tagad es jūs visus pārvērtīšu par īstiem māksliniekiem.

Pagriezieties pa kreisi, pagriezieties pa labi

Apgriezies pats

Pārvērsties par mākslinieku.

Ieņemiet vietas pie galdiem. Puiši apskatīsim mājas – kādā formā tās ir (taisnstūrveida). Tieši tā, tie var būt augsti, šauri, un ir zemi, plati. (Skolotājs parāda uz papīra lapas taisnstūra mājas zīmēšana). Pārkrāsojam māju rūpīgi, lai netiktu tālāk par bildes malām.

aprūpētājs: Un tagad pastaigāsimies pa mūsu pilsēta

Fiziskās audzināšanas minūte:

Es mīlu ar pilsēta pastaigāties, (iet pa apli).

Man patīk skatīties, (skatīties pa kreisi, pa labi,

Reiz - māja, kurā es dzīvoju, (salieciet pirkstus,

Two ir bērnudārzs, kur es eju.

Gagarina laukums ir trīs,

Ja gribi, paskaties.

Kultūras namā ir četri, tur jau esam aizbraukuši.

Pieci - es atkal eju

Mākslas skola ir seši

Un talanti ir neskaitāmi.

Mūzikas skolai ir septiņi,

Mums visiem ir vajadzīga mūzika.

Astoņi ir mūsu baseins

Deviņi ir templis

Desmit – es braucu uz Baikālu

Ļoti Es mīlu savu pilsētu!

Bērni, atcerēsimies, kā mēs uzņemam krāsu uz otas (mēs iemērcam otu krāsā, bet pārējo noņemam uz burkas malas). Kad jāņem citas krāsas krāsa, otu rūpīgi izskalojam ūdenī un iemērcam uz salvetes. Logi mājām krāsojiet ar plānu otu mēģiniet izveidot logus precīzi ierindots, tad jūsu zīmējums izskatīsies skaisti. Jūs varat sākt.

Pašradošs bērnu aktivitātes. (Audzinātāja palīdzība grūtiem bērniem)

Pabeidzot, zīmējumi tiek novietoti uz molberta.

Bērnu darbu analīze.

Bērni, vai jums pašiem patīk jūsu zīmējumi? Un man ļoti patika. Jūs visi šodien smagi strādājāt. Ko tev šodien visvairāk patika darīt? (bērnu atbildes) Un mēs rādīsim savus zīmējumus mammām, tētiem - cik jūs esat skaisti attēlota mūsu pilsēta Baikalska.

Mīlēsim tavus draugus pilsēta!

Novērtējiet, aizsargājiet un izrotājiet.

Saistītās publikācijas:

Integrētās izglītojošās aktivitātes "Mēs esam brīvprātīgie!" sagatavošanas grupā Mērķis: Iepazīstināt ar brīvprātīgo aktivitātēm.

GCD abstrakts zīmēšanai vidējā grupā par tēmu: "Reiz bija"

Kopsavilkums par tieši izglītojošām aktivitātēm zīmēšanā vidējā grupā "Vēlais rudens" Tiešās izglītības aktivitāšu konspekts zīmēšanā vidējā grupā "Vēlais rudens" Tiešās izglītības konspekts.

Mērķis: Lieldienu olu krāsošana ar salvetēm. Uzdevumi: Izglītojoši: Iepazīstināt ar jaunu Lieldienu olu krāsošanas metodi. Attīstās:.

Programmas saturs: sistematizēt bērnu zināšanas par pavasara zīmēm, sezonālajām izmaiņām savvaļas un nedzīvajā dabā, par kukaiņiem,.

Programmas saturs:

Mācīt bērniem veidot sižeta kompozīcijas, zīmēt ar krāsām, mājiņas, puķes. Stiprināt prasmi krāsot pāri priekšmetiem, zīmēt vertikālas un horizontālas līnijas, izmantot netradicionālos kula zīmēšanas līdzekļus (zīmējot ziedus). Attīstīt radošumu un iztēli. Izkopt mīlestību pret zīmēšanu

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Sižeta stundas kopsavilkums vidējā grupā

Mūsu iela

Programmas saturs:

Mācīt bērniem veidot sižeta kompozīcijas, zīmēt ar krāsām, mājiņas, puķes. Stiprināt prasmi krāsot pāri priekšmetiem, zīmēt vertikālas un horizontālas līnijas, izmantot netradicionālos kula zīmēšanas līdzekļus (zīmējot ziedus). Attīstīt radošumu un iztēli. Izkopt mīlestību pret zīmēšanu.

Materiāls:

Albuma lapa, guaša, ota, pedagoģiskās skices, ilustrācijas, kas attēlo ceļu, ziedus, mājas.

Priekšdarbi:

Saruna par ceļu satiksmes noteikumiem, didaktisko spēli "Ceļu satiksme", āra spēli "Zvirbuļi un mašīnas". Apskatot ciema mājas.

Insults:

Audzinātāja. Klausieties fragmentu no K. I. Čukovska pasakas "Aibolits".

Pieskrēja zaķis un kliedza:

Hei, hei! Manu zaķi notrieca tramvajs!

Mans zaķis, mans puika

Tramvajs notrieca!

Viņa kājas tika sagrieztas

Un tagad viņš ir slims un klibs

Mans zaķis!

Audzinātāja. Kāpēc, tavuprāt, zaķi notrieca tramvajs? (bērnu atbildes). Tieši tā, iespējams, zaķis uz ielas spēlēja bumbu. Iespējams, zaķis šķērsoja ceļu tuvumā esoša transportlīdzekļa priekšā. Vai varbūt viņš šķērsoja ielu nepareizi. Puiši, uzzīmēsim ielu, kur nav mašīnu, lai mūsu zaķis spēlējas. Skolotāja aicina bērnus uzzīmēt ielu, uz kuras stāv mājas, puķu dobēs zied puķes. Parāda darba posmus.

Krāsosim ar krāsām. Kur mēs sākam savu zīmējumu?

Vispirms jums ir jāuzzīmē māja.

Kāpēc?

Māja ir uzzīmēta lapas vidū.

Tieši tā, uz otas uzzīmēšu zilu krāsu un uzzīmēšu lielu taisnstūri lapas vidū, tās ir mājas sienas. Zems, garš jumts nedaudz izvirzās no sienas, redz, kā es to uzzīmēju. Skolotājs novelk horizontālu līniju, kas pārsniedz mājas sienas. Siena taisna un gluda, uz tās vienmērīgās rindās ar vienādiem intervāliem, ar otas galu uzzīmēšu trīs kvadrātveida logus - tas ir augšējais stāvs, tad ievilkšu un uzzīmēšu vēl trīs logus - šis ir otrais stāvs. Tagad jāzīmē pirmais stāvs, bet kas vēl bez logiem ir mājai?

Durvis.

Tieši tā, un, lai uzzīmētu durvis, pie mājas sienām uzzīmēsim divus logus, un pa vidu taisnstūris ir durvis. Cik man ir skaista māja. Pie mājas tika iestādīti skaisti ziedi, kā tos uzzīmēt?

Kule, cieta suka.

Tieši tā, es iemērcu otu dzeltenā krāsā un bakstu puķes pie mājām.

Tagad jūs varat sākt zīmēt ietvi.

Kādā krāsā jābūt krāsai?

Brūns.

Lapas apakšā es uzzīmēšu platu sloksni un rūpīgi pārkrāsošu to. Ir nepieciešams krāsot pāri ceļa joslai vienā virzienā.

Darba laikā skolotājs precizē zīmēšanas posmus, pārliecinās, ka bērni pareizi tur otu. Seko līdzi attēla gaitai, ja nepieciešams, palīdz ar padomu, izrādīšanu.

Beigās visi darbi tiek izlikti stendā. Skolotāja vērš uzmanību uz dažādajām māju krāsām. Marks strādā ar daudziem skaistiem ziediem. Nobeigumā viņš uzteic visus bērnus un stāsta, ka visi centās un darbs izdevies krāsains.

1. Izmantotā literatūra: R.G. Kazakova Zīmēšana ar pirmsskolas vecuma bērniem (netradicionālās tehnikas). Maskavas radošā centra sfēra 2006 - 125 lpp.
2. E.V. Polozova Produktīva darbība ar maziem bērniem. Voroņeža 2007 - 131 lpp.
3. I.A. Lykova Vizuālā darbība bērnudārzā. Maskavas radošā centra sfēra 2007 - 143 lpp.
4. G. Grigorjeva Pirmsskolas vecuma bērnu vizuālā darbība. Maskavas akadēmija 1997 - 267 lpp.
5. T.G. Kazakova bērnu tēlotājmāksla. Maskavas radošā centra sfēra 2006 - 190 lpp.

Zīmēšanas nodarbības "Mana māja" kopsavilkums 28.04.15

vidējā grupa #13

(NVO "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība").

Pedagogs: Putorogina Yu.V.

Rossosh

Attīstīt bērnos spēju emocionāli un estētiski uztvert apkārtējo pasauli, izglītojot nepieciešamību izzināt savas dzimtās pilsētas kultūras vērtības, aizsargāt un aizsargāt viņus. Turpiniet iepazīstināt bērnus ar viņu mazo dzimteni. Spēja izteiksmīgi nodot apkārtējās pasaules objektu attēlus, attēlot tipiskas un dažas individuālas, raksturīgas objektu un parādību iezīmes. Apgūt savas radošās vizuālās darbības prasmes un iemaņas.

Turpināt attīstīt prasmi zīmēt atsevišķus objektus.

Nostiprināt priekšstatu par objektu formu, izmēru.

Uzlabojiet savu priekšstatu par savu dzimto pilsētu.

Piestipriniet krāsas un to nokrāsas.

Attīstīt radošumu un spēju strādāt patstāvīgi.

Ieaudziniet mīlestību pret savu dzimto pilsētu.

Izkopt precizitāti darbā.

Priekšdarbi:

Stāstu lasīšana, pasakas par dzimto zemi.

Ilustrāciju, dažādu dzimtās pilsētas māju un arhitektūras būvju fotogrāfiju izskatīšana.

Konstruktīvas spēles brīvajā laikā.

Materiāli un instrumenti:

Albumi, krāsas, otas, ūdens krūzes, salvetes, ilustrācijas par šo tēmu.

Vārdnīcas darbs: taisnstūrveida, augsts-zems, taisna līnija.

1. GCD progress:

Pedagogs:

Bērni, vai jūs zināt, ka mūsu pasaule sastāv no daudzām krāsām? Apkārt viss ir gaišs. Arī mūsu noskaņojums ir atšķirīgs, tas ir krāsots dažādās krāsās. Šeit man ir skaista kastīte - tā ir maģiska. Mēs tagad iepūtīsim tajā, un tajā būs mūsu labais daudzkrāsains noskaņojums.

Padomājiet par savu noskaņojuma krāsu šodien. Piemēram, man ir zaļš noskaņojums

Bērni atbild.

Pedagogs:

Tā burvju kastītē parādījās daudz krāsu, labestības, laba garastāvokļa.

Puiši, kā jūs domājat, vai mūsu bērnudārzā dzīvo krāsas?

Pedagogs:

Tieši tā, dārzā dzīvo daudz krāsu. Vai mūsu pilsētā dzīvo krāsas? Jā, jo mūsu pilsēta ir krāsaina.

2. Mīklu minēšana par pilsētu.

Šeit ir liela trokšņaina pasaule

Tajā ir četri simti dzīvokļu,

Piecas ieejas, domofoni,

Stikloti balkoni. (Māja)

Šeit ir pilsētnieku mājvieta:

Virtuvē ir plīts un jaucējkrāns,

Ir vanna un tualete

Mēbeles istabā, parkets.

Ienāc tajā, dzīvo

Vienkārši saki vārdu. (Dzīvoklis)

Pamodos agri no rīta

Divi lieli celtņi

Lai savāktu debesskrāpjus,

Īsts skaistums.

Tu netuvojies

Bet pastāstiet man objektu. (Būvniecība)

Uzminiet, kur viņi ved

Mazuļi no rīta.

Šeit un brokastis, un komforts,

Auklīte, medmāsa. (bērnudārzs)

Šeit katrā stāvā

Esam jau apmeklējuši.

Zemāk ir reģistrs

Un augšā - logopēds.

Fizioterapeits

Un masāžas telpa.

Un ej pa koridoru -

Ir zīme "Ārsts ENT". (poliklīnika)

Pedagogs:

Kā sauc pilsētu, kurā mēs dzīvojam?

Rosošas pilsēta.

Pedagogs:

Kurā rajonā mēs dzīvojam?

Voroņežas apgabals.

Pedagogs:

Taisnība. Puiši, vai Rossosh pilsēta ir liela vai maza?

Liels.

Pedagogs:

Pastāsti man, kas ir mūsu pilsētā?

Bērnu atbildes.

Pedagogs:

Jūs, puiši, visu pateicāt pareizi, mūsu pilsēta ir liela, skaista, ar lielām mājām, veikaliem, slimnīcām, skolām, bērnudārziem. Mēs esam ļoti priecīgi dzīvot Rossosh pilsētā.

Tāda ir mūsu pilsēta! (Pilsētas slaidrāde)

Agri no rīta ceļamies, aiz loga redzam pilsētu.

Viņš pamodās, dzīvo, sauc mūs uz ielas.

Mājas ir dažādas: augstas un zemas,

Zaļš un sarkans, tālu un tuvu.

Panelis, ķieģelis, šķietami parasts.

Noderīgi, skaisti - mājas ir dažādas.

Pedagogs:

Puiši, es iesaku jums uzzīmēt mūsu pilsētas mājas. Mūsu burvju kaste pārvērš jūs visus par māksliniekiem. Ieņemiet vietas pie galdiem. Puiši apskatīsim mājas – kādas tās ir formas (taisnstūrveida). Tieši tā, tie var būt augsti, šauri, un ir zemi, plati. (skolotājs parāda taisnstūra mājas zīmējumu uz papīra lapas). Mēģiniet uzzīmēt savu māju.

3. Fiz. minūte.

Mēs ejam pa taku. (Ejot vietā.)

Viens divi! Viens divi!

Mēs sasit plaukstas kopā. (Mēs sitam plaukstas.)

Viens divi! Viens divi!

Paceliet rokturus (Rokas paceltas uz augšu.)

Uz sauli, uz mākoni.

Pa teremoka taku.

Viņš nav zems, nav augsts. (Apsēdies.)

Tajā dzīvo Kwak pele.

Ātri paslēpjas

Kā šis! (Lēc.)

Viens, divi - galvu uz augšu

Viens, divi - virs galvas,

Trīs, četras - rokas platākas,

Pieci, seši - apsēdieties klusi,

4. Darba veikšana.

Pedagogs:

Bērni, atcerēsimies, kā mēs paņemam krāsu uz otas (otu iemērcam krāsā, bet pārējo noņemam uz burkas malas). Kad jāņem citas krāsas krāsa, otu rūpīgi izskalojam ūdenī un iemērcam uz salvetes. Jūs varat sākt. Sēdiet pareizi: iztaisnojiet muguru, kājas kopā, paņemiet otu ar trim pirkstiem. Vispirms mēģināsim uzzīmēt lielu māju gaisā.

Bērnu patstāvīga radošā darbība. Palīdzēt skolotājai ar grūtiem bērniem.

Pabeidzot, zīmējumi tiek novietoti uz tāfeles.

5. Bērnu darbu apkopojums un analīze.

Pedagogs:

Puiši, es iesaku apsvērt savus zīmējumus. Visi no tiem ir ļoti labi.

Bērni, vai jums pašiem patīk jūsu zīmējumi? Un man ļoti patika. Jūs visi šodien smagi strādājāt. Ko tev šodien visvairāk patika darīt?

Bērnu atbildes.

Pedagogs:

Un mēs parādīsim savus zīmējumus mammām un tētiem - cik skaisti jūs attēlojāt mūsu pilsētu Rossosh.

Anotācija Mana dzimtā pilsēta 29.04.15.

Pedagogs: Putorogina Yu.V.

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar viņu dzimto pilsētu.

Turpināt iepazīstināt bērnus ar tautas kultūras pirmsākumiem. Padziļināt un paplašināt ideju par Dzimteni - Krieviju;

Izkopt patriotiskas jūtas, lepnumu par savu pilsētu;

1. Izglītojoši: padziļināt un precizēt priekšstatus par pilsētu; iepazīstināt ar galvenajiem simboliem (karogs, ģerbonis);

2. Attīstīt: attīstīt interesi par pilsētas vēsturi; attīstīt uzmanību, runu, spēju analizēt.

3. Izglītojoši: audzināt interesi par pilsētas vēsturi, mīlestības un lepnuma sajūtu par savu pilsētu.

Turpiniet kultivēt vēlmi apgūt savas tautas kultūru

Izkopt zinātkāri un interesi par savu dzimteni, radīt apbrīnu par tās dabas skaistumu, krievu tautas talantu;

Atbalstīt un attīstīt bērnos vēlmi runāt pēc savas iniciatīvas, nostiprināt spēju uzturēt sarunu un patstāvīgus spriedumus.

Vārdu krājuma darbs:

iepazīstināt bērnus ar savas dzimtās pilsētas apskates vietām;

ieaudzināt bērnos mīlestību pret savu mazo dzimteni;

raisīt bērnos interesi par savu pilsētu, apbrīnu un lepnumu par pilsētas skaistumu.

Progress:

Mēs dzīvojam kopā ar jums - bērni: Krievijā, un šī valsts mums ir labākā un vismīļākā

Bērns lasa dzejoli

Ko mēs saucam par dzimteni?

Māja, kurā dzīvojam

Un bērzi, pa kuriem

Mēs ejam blakus manai mammai.

Par ko ir dzejolis? (par Dzimteni).

Katram cilvēkam uz zemes ir sava Dzimtene.

Puiši, kā jūs domājat, kas ir Dzimtene? Bērnu atbildes.(kur cilvēks dzimis, dzīvo, iet bērnudārzā, strādāt; kur dzīvo viņa radi un draugi; kur ir viņa mājas, iela).

Ir labi, ja cilvēki mīl savu dzimteni. No šīs mīlestības viņa kļūst bagātāka, stiprāka. Ko, tavuprāt, nozīmē mīlēt Dzimteni?

Bērni: (bērnu atbildes) Mīlēt Dzimteni nozīmē censties darīt visu viņas labā, lai viņa justos labi; tas nozīmē aizsargāt, žēlot viņu, kad viņai ir problēmas.

Tieši tā, dzimtā zeme mums katram ir tuva un mīļa. Zināt dzimtās zemes vēsturi nozīmē mīlēt tagadni, katru dienu dot savu ieguldījumu jaunas dzīves celtniecībā.

Un šodien mēs runāsim par mūsu pilsētu un tās apskates objektiem.

Kā sauc mūsu pilsētu?

Pilsētām, tāpat kā cilvēkiem, ir sava vēsture un biogrāfija. Katrai pilsētai ir sava pagātne. Dosimies nelielā foto braucienā un parunāsim par mūsu pilsētu.

Prezentācija "Mana mīļākā pilsēta Rosoša".

Pieteikšanās nodarbības kopsavilkums vidējā grupā

"Mēs ejam, mēs ejam, mēs dodamies uz tālām zemēm!" 30.04.15

Programmas uzdevumi:

Turpināt apgūt prasmi salikt vairāku elementu kompozīciju no atsevišķām daļām;

Griešanas prasmes atkārtošana un nostiprināšana (aplis no kvadrāta, stūru griešana), sloksnes locīšana uz pusēm un griešana pa locījuma līniju, veicot kārtīgu līmēšanu;

- smalko motoriku attīstība;

Attīstīt spēju strādāt komandā;

labvēlības audzināšana

Materiāli:

Bērnu fotogrāfijas;

Paplāte, šķēres, līme, lupatiņa, lupatas katram bērnam;

Lietojumprogrammas "Vagonchik" shēma:

Transporta bildes.

Priekšdarbi:

Ilustrāciju izskatīšana par tēmu "Transports"

Lasot V. Sutejevu "Dažādi riteņi", A. Raskina "Kā tētis meta bumbu zem mašīnas"

Galda spēles "Ceļa zīmes", "Šķērsiela", "Ceturtā ekstra"

Nodarbības progress:

Skolotājs: Puiši! Esam saņēmuši neparastu paku! Vai vēlaties uzzināt, kas tajā ir? (Jā)

Pedagogs: Un kā jūs varat uzzināt, kas tur slēpjas? (Bērnu atbildes). Var atvērt un redzēt, var kratīt neatverot. Kā jūs domājat, kas tur ir?

Didaktiskā spēle "Jā-nē"

Bērni uzdod jautājumu, un skolotājs atbild ar vārdu “jā” vai “nē”. Bērni uzmin, kas ir iepakojumā. Ja viņiem ir grūti tikt galā ar uzdevumu, skolotājs piedāvā uzminēt mīklu.

dzelzs būdas

Viens pie otra piesaistīti.

Viens no tiem ar pīpi

Ves visus līdzi.

(Vilciens)

Skolotājs: Labi, puiši! Protams, tas ir vilciens. (Skolotājs no kastes izņem lokomotīvi ar vagoniem). Draugi, saskaitīsim, cik vagonu ir mūsu vilcienā. Kādas formas ir riteņi? Vai varbūt tie ir kvadrātveida? Kāpēc? (bērnu atbildes)

Pedagogs: Puiši, kādam transporta veidam vilciens pieder kustības vietā? Tieši tā, uz sauszemes transporta veidu! Kādu citu transportu jūs zināt? Palīdziet man sakārtot attēlus katrā transporta veidā pēc pārvietošanās vietas: zeme, gaiss, ūdens! Un kāds simbols atbilst katram transporta veidam? (gaisam - mākonis, ūdenim - viļņi, bet zemei ​​- tumša josla).

Darbs ar transporta diferenciācijas modeli

Bērni izkārto attēlus ar transporta veidiem: ūdens - laiva, kuģis; zeme - autobuss, automašīna, vilciens; gaisa - lidmašīna, helikopters.

Bērni savu izvēli pamato ar pilnu teikumu.

Pedagogs: Skatieties, šis vilciens gribēja visus aizvest ceļojumā uz Voroņežas apgabalu

Bet viņš to nevar. Kāpēc tu domā? (nav vagonu). Un viņš ļoti vēlas doties ceļojumā ar jautru, draudzīgu kompāniju. Kā viņam var palīdzēt? (bērnu atbildes)

Pedagogs: Pareizi! Taisīsim vagonus un kopā ar vilcienu dosimies aizraujošā ceļojumā pa dzimto zemi! Puiši! Dodieties uz radošo darbnīcu un apskatiet, kas tur slēpjas.

(ģeometriskās formas: taisnstūri un kvadrāti, papīra sloksne).

Pedagogs: Šie skaitļi mums palīdzēs izveidot treilerus. Izvēlieties vajadzīgo sagatavju skaitu. (bērni izvēlas savas sagataves pieteikšanai, pamatojoties uz shēmu - mājiens)

Pedagogs: Bet pirms sākam strādāt, sagatavojiet pirkstus

Pirkstu vingrošana "Ceļojums"

Knock-nock! Knock-nock!

Mūsu ausis dzird skaņu

(pie auss, katrs pirksts pieklauvē pie īkšķa 3 reizes)

Šeit klauvē riteņi

Vagoni ir ceļā!

(berzē dūres kopā)

Vai esat gatavs ceļojumam? (suku rotācijas kustības)

Jā! Jā! Jā! (atvērtas plaukstas)

Mēs atkal dosimies ceļā: (rotācijas kustības ar sukām)

Jā! Jā! Jā! (atvērtas plaukstas)

Vilciens nāk, (pārvietojam plaukstas malu gar ceļiem)

Riteņi grab. (dūres sit pa ceļiem)

Vilcienā ir daudz smieklīgu puišu!

(ar pirkstu spilventiņiem pārmaiņus nospiediet uz ceļiem)

Pedagogs: Puiši, shēma jums palīdzēs jūsu darbā. Bērni veic aplikāciju, pamatojoties uz diagrammu

Lieli taisnstūri būs piekabes, jums tikai jānoapaļo to augšējie stūri. Salokiet sloksni uz pusēm un nogrieziet pa locījuma līniju - būs logi. Izveidojiet riteņus no melniem kvadrātiem, gludi nogriežot stūrus. Katrai piekabei pielīmējiet divus logus un divus riteņus. Sakārtojiet piekabes uz pamatnes, pielīmējiet visas detaļas uz pamatnes.

Darīsim darbu tagad

Stingri ievērojiet drošības noteikumus

Neizmantojiet šķēres

Turiet tos uzmanīgi.

Bērni izpilda darbu pie Šainska dziesmas "Blue Wagon"

Pedagogs: Puiši, ar draugiem doties ceļojumā ir daudz patīkamāk un interesantāk, tāpēc iesaku ieņemt vietas treileros.

(Bērni savas fotogrāfijas ielīmē piekabju logos. Visus darbus apkopo vienā kompozīcijā “Vilciens”).

Pedagogs: Mūsu vilciens ir gatavs! Dodamies ceļojumā uz Voroņežas apgabalu! (bērni veic imitācijas vilciena kustības). Paskaties, cik skaisti ir aiz loga. Ko mēs redzam? (kalni – ceļas uz pirkstiem, rokas uz augšu, plaši lauki – noliecies, dziļi ezeri – izpleti rokas uz sāniem).

Nu, šeit mēs esam atgriezušies mūsu pilsētā Rossosh!

Tēma: "Mana pilsēta"

Mērķis : Turpiniet iepazīstināt bērnus ar viņu mazo dzimteni.

Uzdevumi:

Paplašināt bērnu priekšstatus par savu dzimto pilsētu;

Izraisīt bērnos apbrīnu par viņu dzimtās pilsētas skaistumu;

Mācīt bērniem zīmēt lielu māju, nodot sienu taisnstūra formu, logu rindas.

Attīstīt spēju papildināt tēlu, balstoties uz apkārtējās dzīves iespaidiem.

Izkopt mīlestību pret dzimto pilsētu un lepnuma sajūtu par to, vēlmi to padarīt vēl skaistāku.

vārdu krājuma darbs: Stavropoles pilsēta, ielas nosaukums, ēkas nosaukums (slimnīca, bibliotēka, skola, bērnudārzs, veikals) .

Materiāls: Foto būdiņa "Mana mīļākā pilsēta", albumu lapas zīmēšanai, vaska zīmuļi, dziesmas par Stavropoli ieraksts.

priekšdarbs: pilsētas apskate, dzejoļu iegaumēšana par pilsētu, fotoalbuma “Mūsu pilsētas daba” apskatīšana, sarunas par Stavropoles pilsētu, izbraukšana dabā ar bērniem, aplikācija “Pilsētas mājas”.

Nodarbības progress:

Pedagogs: Puiši, stāvēsim aplī. Parādiet plaukstas. Berzējiet tos vienu pret otru. Ko tu jūti? (Siltums). Tas ir laipnu roku un laipnu dvēseļu siltums. Mēs piedāvājam draugiem savu siltumu, rokas un sakām:

Tuvojas rīts

Saule lec.

Mēs gatavojamies,

Dosimies labā ceļojumā.

Paskatīsimies viens uz otru

Parunāsim par sevi:

"Kam ar mums ir labi?

Kurš ir izskatīgs? »

(Bērni pārmaiņus sauc viens otru mīļos vārdos).

Pedagogs: Man ir liels prieks, ka jūs esat tik sirsnīgi, laipni, prasmīgi puiši. Ir interesanti runāt ar šādiem bērniem.

(Es vēršu bērnu uzmanību uz fotogrāfiju).

Uzmanīgi apskatiet attēlus un sakiet, ko tie parāda. (Bērnu atbildes).

Pedagogs: Puiši, kā sauc pilsētu, kurā mēs dzīvojam? Stavropole

Kur ir mūsu pilsēta? (Stavropoles apgabalā).

Pedagogs: Pasaulē ir daudz lielu un mazu pilsētu. Un mēs runāsim par savu pilsētu, par vismīļāko, par skaistāko. Vai man ir taisnība, sakot, ka mūsu pilsēta ir visskaistākā? (bērnu atbildes)

Pedagogs: Pastāsti man, lūdzu, kas tev patīk mūsu pilsētā? (bērnu atbildes).

Pedagogs: Mūsu pilsētā ir daudz ielu. Un katrai ielai ir savs nosaukums. Kurā ielā tu dzīvo? (bērnu atbildes)

Pedagogs: Puiši, jūs katru dienu staigājat pa pazīstamām ielām. Un kādas ēkas var redzēt mūsu pilsētas ielās? (Veikals, pasts, aptieka, slimnīca, skola, bibliotēka, bērnudārzs).

Pedagogs: Mūsu pilsētā ir daudz dažādu ēku. Bet ir viena liela, plaša ēka, kurā labprāt nāk gan pieaugušie, gan bērni.

Pedagogs: Kas atpazina šo ēku? (bērnu atbildes)

Pedagogs: Daudzi no jums gāja uz drāmas teātri skatīties izrādes, cirka izrādi. Drāmas teātris ne tikai rāda izrādes, bet arī rīko dažādus koncertus, kuros mākslinieki dzied, dejo un deklamē dzeju. Tagad pārvērtīsimies par maziem māksliniekiem un spēlēsim mūzikas instrumentus. (Bērni spēlē mūzikas instrumentus pēc krievu tautas melodijas).

Audzinātāja. Puiši, pastāstiet man, ko dara jūsu mammas? Kur viņi strādā? (bērnu stāsti)

Pedagogs: Kam rūp mūsu pilsētas skaistums? (Pieaugušie).

Kā viņiem tas rūp? (Pieaugušie stāda kokus, puķes, izved atkritumus.)

Secinājums. Taisnība. Pieaugušie cenšas padarīt mūsu pilsētu skaistu un mājīgu. Viņi vēlas, lai mūsu pilsētā visiem būtu jautra un interesanta dzīve. Tāpēc mums ir jāsargā pieaugušo rokām darinātais, jāuztur tīrs un kārtīgs.

Pedagogs: Visi cilvēki mīl savu pilsētu, kurā viņi dzīvo. Viņi sacer dzejoļus un dziesmas par savu dzimto pilsētu. Mēs zinām arī dzejoļus par savu dzimto pilsētu. (Lasa dzeju)

"Mana pilsēta"

Stavropole, kas ir uzreiz redzama,

Atrodas Kaukāzā

Šeit gandrīz vienmēr ir silts.

Tā, draugs, mums ir paveicies.

Mūsu pilsēta tiksies šodien

Dzimšanas diena ir jūsu svētki

Tāpēc svinēsim to

Nu mēs esam ar jums!

Stepes plašums un ērgļu plašums,

Pilskalni un lauki, kazaku dziesmas,

Sniega klātu kalnu virsotnes

Viss par tevi man ir vērtīgs un interesants

Es mīlu tevi, mana krāšņā pilsēta

Jūsu apkārtējie meži.

Šeit katrs akmens ir dārgs sirdij,

Kastaņu zaļais ceļš.

Man patīk tavas alejas, parki,

Rudens, agri laiki,

Rudens lapu krišana spilgti,

Es mīlu vasaru un ziemu!

Cienījamā Stavropole, dārgā!

Ne kā visi citi, savādāki

Tu esi skaista, interesanta,

Cilvēki ir ļoti godīgi.

Mainīt tikai par plusu -

Šeit ir nākotnes kurss.

Secinājums. Jūs esat daudz stāstījis par mūsu pilsētu. Viņi pareizi teica, ka mums ir daudz ielu, māju, skaista daba. Mūsu pilsētā strādā daudz cilvēku, kuri vēlas, lai mūsu pilsēta kļūtu labāka, skaistāka un bagātāka.

Pedagogs: Un tagad iesim pastaigāties pa mūsu pilsētu. Kurš atrod mūsu pilsētas fotoattēlu, parāda to visiem puišiem (uz galda ir izliktas Stavropoles un citu pilsētu fotogrāfijas).

Fizminutka.

Mēs ceļamies agri no rīta

Mēs redzam pilsētu aiz loga.

Viņš pamodās, viņš dzīvo.

Viņš aicina mūs uz ielas.

Pedagogs: Un tagad es aicinu ikvienu uzzīmēt savu māju. (Bērnu produktīva darbība. Tiek ierakstīta dziesma par Stavropoli).

Pedagogs: Paskaties, cik skaistas mājas tu esi uzzīmējis (uzcēlis). Izrādījās, ka tā ir vesela pilsēta. Bērni skatās uz darbu.

Uzdevumi:
- turpināt attīstīt prasmi zīmēt atsevišķus objektus
- fiksēt priekšstatu par priekšmetu formu, izmēru
- precizēt dzimtās pilsētas ideju.
- noteikt krāsas un to toņus
- attīstīt radošumu, spēju strādāt patstāvīgi
- izkopt precizitāti darbā

Izglītības jomu integrācija Atslēgvārdi: mākslinieciskā jaunrade, izziņa, daiļliteratūras lasīšana, komunikācija, mūzika, socializācija.

vārdu krājuma darbs: taisnstūrveida, augsts-zems, taisna līnija.

Insults:
- Puiši, vai jūs zināt, ka mūsu pasaule sastāv no daudzām krāsām? Apkārt viss ir gaišs. Arī mūsu noskaņojums ir atšķirīgs, tas ir krāsots dažādās krāsās. Šeit man ir skaista kastīte - tā ir maģiska. Mēs tagad iepūtīsim tajā, un tajā būs mūsu labais daudzkrāsains noskaņojums.

Padomājiet par savu noskaņojuma krāsu šodien. Piemēram, man ir zaļš noskaņojums (vairāki bērni atbild un pūš pa kasti)

Tā burvju kastītē parādījās daudz krāsu, labestības, laba garastāvokļa.
- Puiši, kā jūs domājat, vai mūsu bērnudārzā dzīvo krāsas? (bērnu atbildes) Jā, tieši tā, dārzā mīt daudz krāsu. Vai mūsu pilsētā dzīvo krāsas? Jā, jo mūsu pilsēta ir krāsaina.
- Pastāsti man, kā sauc pilsētu, kurā mēs dzīvojam? (Naberežnije Čelnijs). Kurā valstī atrodas mūsu pilsēta? (Tatarstāna). Taisnība. Puiši, vai Naberežnije Čelnija pilsēta ir liela vai maza? (liels) Pastāsti man, kas ir mūsu pilsētā? (bērnu atbildes). Jūs, puiši, visu pateicāt pareizi, mūsu pilsēta ir liela, skaista, ar lielām mājām, veikaliem, slimnīcām, skolām, bērnudārziem, teātriem. Čelnieši ceļ mūsu pilsētu, tā kļūst vēl lielāka, vēl skaistāka. Mēs esam ļoti priecīgi dzīvot Naberezhnye Chelny pilsētā.

Tāda ir mūsu pilsēta! (Pilsētas slaidrāde)
Agri no rīta ceļamies, aiz loga redzam pilsētu.
Viņš pamodās, dzīvo, sauc mūs uz ielas.
Mājas ir dažādas: augstas un zemas,
Zaļš un sarkans, tālu un tuvu.
Panelis, ķieģelis, šķietami parasts.
Noderīgi, skaisti - mājas ir dažādas.

- Puiši, es iesaku jums uzzīmēt mūsu pilsētas mājas. Mūsu burvju kaste pārvērš jūs visus par māksliniekiem. Ieņemiet vietas pie galdiem. Puiši apskatīsim mājas – kādas tās ir formas (taisnstūrveida). Tieši tā, tie var būt augsti, šauri, un ir zemi, plati. (skolotājs parāda taisnstūra mājas zīmējumu uz papīra lapas). Pārkrāsojam māju rūpīgi, lai netiktu tālāk par bildes malām.

- Bērni, atcerēsimies, kā mēs paņemam krāsu uz otas (otu iemērcam krāsā, bet pārējo noņemam uz burkas malas). Kad jāņem citas krāsas krāsa, otu rūpīgi izskalojam ūdenī un iemērcam uz salvetes. Māju logus var zīmēt ar vates tamponu, mēģiniet nodrošināt, lai jūsu logi būtu zīmēti precīzi pēc kārtas, tad jūsu zīmējums izskatīsies skaisti. Jūs varat sākt. Sēdiet pareizi: iztaisnojiet muguru, kājas kopā, paņemiet otu ar trim pirkstiem. Vispirms mēģināsim uzzīmēt lielu māju gaisā.

Patstāvīga bērnu radošā darbība mūzikas pavadībā. (audzinātāja palīdzība grūtiem bērniem)

Pabeidzot, zīmējumi tiek novietoti uz tāfeles.

Bērnu darbu analīze.

- Puiši, es ierosinu apsvērt jūsu zīmējumus. Visi no tiem ir ļoti labi. Kā jūs domājat, kurš zīmējums izrādījās veiksmīgs (2-3 bērnu izteikumi ar skolotāja palīdzību)

– Bērni, vai jums pašiem patika savi zīmējumi? Un man ļoti patika. Jūs visi šodien smagi strādājāt. Ko tev šodien visvairāk patika darīt? (bērnu atbildes) Un mēs parādīsim savus zīmējumus mammām un tētiem - cik skaisti jūs attēlojāt mūsu pilsētu Naberezhnye Chelny.