Lasītprasmes izglītības aprīļa sagatavošanas grupa. Sagatavošanās metodes lasītprasmes mācīšanai sagatavošanas grupā skolai

Sagatavošanās lasītprasmes apguvei jāsāk plkst vecākā grupa bērnudārzs, jo piecus gadus vecam bērnam ir īpaša "nojauta" uz valodu. Viņam ir jutība un uzņēmība pret runas skaņu pusi. Vecākā vecumā šis lingvistiskais instinkts nedaudz vājinās, bērns it kā “zaudē” savas valodas spējas. Viss darbs, lai sagatavotu bērnus lasīt un rakstīt, ir vērsts uz skolu. Izpētot valodas vienības (skaņa, zilbe, vārds, teikums), vienlaikus tiek veikts profilaktiskais darbs, lai novērstu disgrāfiju.

Piemēram, rakstīšanas mācīšana tiek veikta saskaņā ar tā saukto analītisko metodi. Tāpēc bērnam, kurš mācās lasīt un rakstīt, jau pirms teikuma pierakstīt sākšanas jāprot tajā saskatīt atsevišķus vārdus, noķert robežas starp tiem un noteikt šī vārda skaņu-zilbisko sastāvu. Ja šāda runas plūsmas analīze bērnam nav pieejama, tas noved pie kļūdām vēstulē. Bērni izlaiž burtus, ievieto papildu burtus: “tīģeris” - “tigārs”.

Pirmsskolas vecuma bērniem lasītprasme ir diezgan grūts priekšmets. Piecus-sešus gadus vecam bērnam ir ļoti grūti apgūt abstraktus jēdzienus, kas nav sastopami viņa praktiskajā pasaulē. Spēle nāk palīgā. Spēlē bieži vien ļoti sarežģītas lietas kļūst saprotamas un pieejamas. Spēle nerodas pati no sevis, skolotājam ir jāatver bērnam spēles pasaule, jāieinteresē viņš. Un tikai tad bērns ievēros noteiktus noteikumus, viņam būs vēlme daudz mācīties un sasniegt rezultātus.

Spēles situācija prasa no katras tajā iekļautās personas noteiktu spēju sazināties; veicina maņu un garīgo attīstību, dzimtās valodas leksisko un gramatisko kategoriju asimilāciju, kā arī palīdz nostiprināt un bagātināt iegūtās zināšanas, uz kuru pamata attīstās runas spējas. No kā bērns pirmsskolas vecums tiks ieviests vēstulē, lielā mērā ir atkarīgi viņa turpmākie panākumi skolā ne tikai lasīšanā un rakstīšanā, bet arī krievu valodas apguvē kopumā.

Zinātnieku pētījumi ļāva konstatēt optimālais laiks lai sāktu mācīties lasīt. Sagatavošanās lasītprasmes mācīšanai jāsāk bērnudārza vecākajā grupā, jo piecus gadus vecam bērnam ir īpaša valodas “nojauta”. Viņam ir jutība un uzņēmība pret runas skaņu pusi. Vecākā vecumā šis lingvistiskais instinkts nedaudz vājinās, bērns it kā “zaudē” savas valodas spējas.

Šī tēma man vienmēr ir bijusi interesanta, ņemot vērā tās aktualitāti un nepieciešamību.

Zaiceva tehnika, pareizāk sakot, Nikolaja Zaiceva lasītprasmes mācīšanas metode ir balstīta uz īpašu kubu, tā saukto "Zaiceva kubu", metodikas autora izstrādātu tabulu un audioierakstu ar dziedošām kolonnām un rindām izmantošanu. galdi mūzikas pavadījumā.

Zaiceva lasītprasmes mācīšanas metode ir ļoti populāra, tā ir lieliska atbalstītājiem agrīna attīstība bērni, un turklāt pašiem bērniem patīk.

Galu galā viss, kas no viņiem tiek prasīts, ir spēlēt ar interesantiem, krāsainiem un ļoti aizraujošiem klucīšiem un dziedāt dziesmas. Visa mācīšanās un iegaumēšana notiek it kā pati no sevis, bez lielas piepūles un darba.

Tātad, bērna mācīšanas posmi pēc Nikolaja Zaiceva metodes:

1. Iepērkam (vai izgatavojam paši) materiālus nodarbībām (kubus, tabulas, audio ierakstus), piekarinām galdus.

2. Dziedam dziesmas - dziedājumus, spēlējam kubus, rakstām vārdus (ar klucīšiem un uz galdiem), lasīšana nāk pati par sevi.

Zaiceva tehnikas priekšrocības:

Bērni var iemācīties lasīt ļoti viegli un ātri, lasot tekoši, bez vilcināšanās, bez liekas piepūles. Tajā pašā laikā viņi to parasti dara ar lielu interesi un prieku.

Ja bērns nekādi nevar apgūt lasīšanu, tad nodarbības ar šo paņēmienu var ļaut bērnam ātri apgūt nepieciešamās prasmes un tomēr sākt lasīt.

Tehnika piemērota vājredzīgiem, vājdzirdīgiem bērniem, kā arī bērniem un pieaugušajiem, kuriem krievu valoda nav dzimtā valoda.

Tehnika attīsta noteiktas rakstpratības prasmes.

Nikolaja Zaiceva izstrādātā treniņu sistēma attīsta mazuļu maņas un trenē acu muskuļus.

Tas ir saistīts ar to, ka galdi atrodas dažādās telpas vietās, tie ir diezgan lieli un darbības laikā prasa aktīvu acu kustību. Arī nodarbības ar viņiem ir lieliska skoliozes un citu mugurkaula slimību attīstības profilakse. Un dziesmas un dažādi skanošie kubi vienlaikus attīsta mūzikas ausi un ritma izjūtu.

Zaiceva tehnikas mīnusi

Var rasties problēmas bērniem, kas iesaistīti šajā sistēmā pamatskola. Viņiem jāiemācās zilbes sadalīt skaņās, jo mazulis uzreiz apguva noliktavas, nevis veidoja no atsevišķām skaņām. Tajā pašā laikā skolas mācību programma tam nav paredzēta. Bērniem tiek mācīts pretējais – pāriet no skaņām uz zilbēm, kas var radīt zināmu neizpratni bērnos, kuri iemācījušies lasīt pēc Zaiceva metodes.

Zināma neatbilstība starp Zaiceva izmantotajām krāsām un skolas mācību programmu. Tajā patskaņi ir norādīti sarkanā krāsā, līdzskaņi - zaļā un zilā krāsā.

Zaiceva rokasgrāmatu (kubu un galdu) iegādei un izgatavošanai ir nepieciešamas noteiktas materiālu un darbaspēka izmaksas, ko ne katra ģimene var atļauties. Tāpat pie sienām būs jākaras diezgan lieliem galdiem, kas ne visiem ir pa prātam, un daži var arī neatrast tiem piemērotu vietu.

Vecākiem pašiem ir "jāpierod" pie tehnikas, lai ar to tiktu galā ar bērniem. Galu galā viņi paši tika mācīti ar parasto, tradicionālo skaņas metodi. Un, ja jūs nemācāties ar kubiem, bet vienkārši dodat tos bērniem, tad viņi var ar tiem spēlēties, bet tajā pašā laikā viņi nemācēs lasīt.

Ja klucīši ir papīrs, nevis plastmasa, tad tie var ātri iespiesties, saplēst vai notraipīt.

Iespējams, ka bērns nevēlas dziedāt vai spēlēties ar klucīšiem "pēc vajadzības", bet dod priekšroku, piemēram, vienkārši būvēt no tiem torņus vai lauzt kubus, cenšoties noskaidrot, kas tajos atrodas. No šādām aktivitātēm nebūs rezultātu.

Zaiceva kubi ļauj iemācīt bērnam lasīt vismaz no sešu mēnešu vecuma. Bet pat piecus gadus vecam bērnam nav par vēlu sākt. Sistēma nav piesaistīta noteiktam vecumam.

Ja bērns neseko mūsdienu skolu programmu tempam, Zaiceva sistēma var kļūt par sava veida "ātro palīdzību". Tas ir izveidots tā, lai to būtu viegli saprast un ar to būtu viegli strādāt. Turklāt pats autors apgalvo, ka, piemēram, četrgadnieks sāks lasīt pēc četrām nodarbībām.

Ideālā gadījumā kubiem un galdiem jākļūst par dzīves sastāvdaļu, un pašām klasēm jābūt neredzamām. Ļaujiet katram no tiem izturēt tikai dažas minūtes – rezultāts neliks jums gaidīt!

Un tajā pašā laikā tiek ietaupīts laiks – galu galā viss notiek it kā starplaikos. Un mūsdienu vecāki ir aizņemti cilvēki, viņiem nav laika pasēdēt pa vakariem ar bērniem, gatavojot nodarbības.

Nodarbības tēma: "Toma un Tima glābšana". Gatavošanās lasītprasmei. Sagatavošanas grupa.

Uzdevumi.

1. Nostiprināt skolēnu spēju izvēlēties vārdus 3-5 skaņu modeļiem, veikt vārdu skaņu analīzi.
2. Uzlabot spēju sadalīt teikumu vārdos un salikt to no vārdu kopas, ieskaitot prievārdus, saikļus.
3. Uzziniet teikuma rakstīšanas noteikumus (grafiski).
4. Pilnveidot skolēnu prasmi lasīt zilbēs, attīstīt runas prasmes, atmiņu, loģisko domāšanu, mīklu risināšanu.
5. Izkopt vēlmi veidot draudzīgas attiecības ar vienaudžiem.

Materiāls un aprīkojums.

Bērnu krēsli ar bērnu vārdu skaņu modeļiem, plāns no bērnudārza līdz pilij, spēle, "Jautrās puzles", pils plakans makets, atsevišķi izgrieztas trūkstošās pils detaļas (durvis, pils, logi, skurstenis, karogs u.c. pēc skolēnu skaita ), pils detaļu skaņu maketi, rēbusa karte upes nosaukuma uzminēšanai.

5 uz vatmana papīra uzzīmētas eglītes, uz kurām nesakārtoti rakstīti vārdi teikumu veidošanai; lietus lāses attēls ar vārdu daļām (zilbēm) iekšpusē, tabula ar zilbēm lasīšanai, zīmētas varenes siluets, papīrs, zīmuļi.

Priekšdarbi:

1. Didaktiskās spēles "Vārdu ķēde", "Pazudusi skaņa", "Dāvanas Tomam un Timam", "Ziedu veikals" (zilbju skaitam) "Zilbju loto", "Burts pazaudēts", leksiskais vingrinājums "Smieklīgs atskaņa",
2. Vectēva Bookvoed spēles: “Pinums”, “Anagrammas”, “Izklaidējošie modeļi”, “Šarādes”, lasīšana no tabulas ar zilbēm, rēbusu lasīšana, mīklas pēc zīmētu objektu pirmajām skaņām, pārslēdzēju risināšana, krustvārdu mīklas ar vārdiem.
3. Apgūstot bērnu folkloru, mēles griezējus, fiziskās minūtes, pirkstu vingrošanas kompleksus. Piedāvājuma apkopošana un tā grafiskais ieraksts.

Kursa gaita. Metodiskās metodes.

Ētiskā uzlāde

Spēle "Smaidiet viens otram".

Skolotāju interesē: "No kā sastāv vārdi?" (Puiši atbild). Ikviens ir aicināts izrunāt savu vārdu, lai ikviens skaidri sadzirdētu, cik zilbju tam ir.

Pārsteiguma brīdis "Mobilais zvans"

No "telefona" sarunas izrādās, ka peļu draugiem Tomam un Timam steidzami nepieciešama palīdzība. Ļauns burvis viņus ieslodzīja savā pilī, kas atrodas tālu no bērnudārza.

Bērni nolemj atrast savus draugus, atbrīvot tos. Tā kā priekšā ceļš nav zināms, skolotāja piedāvā plānu no bērnudārza līdz pilij ar iespējamiem šķēršļiem, lai labāk orientētos pa ceļu, neapmaldītos.

Skolotājs noskaidro, kādu transporta veidu var izmantot? Tiek piedāvāta izvēle: tramvajs, autobuss, vilciens, trolejbuss (skolēni atbild, paskaidrojot izvēli). Sarunas laikā izrādās, ka visērtāk ir doties ar autobusu. Skolotāja precizē, ka autobuss ir neparasts, maģisks.

Katra krēsla aizmugurē var redzēt daudzkrāsainus kvadrātus. Tajos ir iekodēti vārdi. Katrs bērns autobusā varēs ieņemt tikai to sēdvietu, kas atbilst viņa vārda skaņas modelim.

Bērni atrod savas vietas, apsēžas. Inspektors tiek iecelts, lai pārbaudītu pareizu nosēšanās vietu.

Skolotāja stāsta, ka vienmēr pa ceļam paņem līdzi visu nepieciešamo un piedāvā lasīt no tabulas (atrast vārdus no zilbēm), kas tiek paņemta līdzi tālā ceļā.

Puiši lasīja vārdus uz galda (paka, ēdiens, cirvis, lāpsta, loto).

Spēle ir ceļojums.

Pirmā pietura- upe. Skolotāja piedāvā skolēniem attēlu mīklas, kuras risinot viņi izlasa un nosauc visu, ko var satikt ceļā uz upi: makšķernieks, zvans, zāle, varavīksne, skola. Skolotāja pievēršas plānam, kur skaidri redzams, ka bērni atrodas pie upes.

"Zvans"

Elpošanas vingrinājumi "Ieelposim svaigo upes gaisu" (3-4 reizes)

Upes nosaukums ir šifrēts. Skolotājs parāda attēlu un pēc pirmajām tur uzzīmēto objektu skaņām piedāvā noskaidrot, kā upi sauc.

Lasīšanas rezultātā izrādās, ka upei ir pārsteidzošs nosaukums "Mazulis". Skolotājs piedāvā šķērsot šo mazo upi pa tievu baļķi, sadevušies rokās.

Otrā pietura- mežs. Uz papīra ir 5 Ziemassvētku eglītes. Katrā no tiem ir redzami vārdi nesakārtoti: Toms, gaida un, Tims, tu). No šiem vārdiem tiek ierosināts izveidot teikumu. Puiši runā par savām iespējām.

Izrādās, ka kāds speciāli mums ir atstājis šo ziņu. Lai uzmundrinātu peles, skolotāja piedāvā rakstīt vēstules draugiem un nosūtīt tās kopā ar vareni.

Visi sēž pie galdiem, lai rakstītu vēstules. Skolotājs atgādina par teikuma rakstīšanas noteikumiem (to pārrunā ar bērniem). Bērni piedāvā burtu versijas (5-6). Viens bērns raksta uz tāfeles. Pārējo pārbaudīt, labot, papildināt.

Pirkstu vingrošana "Māja"

Rakstiskas vēstules aizlīmē aploksnē un nodod varei. Kamēr tika rakstītas vēstules, pēkšņi sāka līt.

Vizuālā vingrošana "Piliens".

Skolotāja aicina bērnus lasīt un uzzināt, cik vārdu pilienu izkrita no mākoņa? Katrā pilē vārda gabals ir zilbe. Pilnzilbju lasīšana no augšas uz leju (Ku-ra-ki-no-sy-ro-). Maģiskajā mežā maģiskais lietus ir pagājis. Mēs varējām izlasīt daudz vārdu.

Atkal skolotājs pievēršas plānam. Bērni redz, ka viņi ir atradušies pašā pilī. Viņi nāk tuvāk un pārliecinās, ka viņu priekšā tiešām ir viņš.

Situācija ir provokatīva.

Uzzīmētajai pilij nav ne logu, ne durvju. Skolotājs interesējas, vai peles varēs ieraudzīt to, kas atnācis glābt? Vai ir iespējams iekļūt šajā ēkā? Kāpēc?

1. Skolēni tiek aicināti izvēlēties jebkuru īpaši sagatavotu uzburto shēmu (skaņu modeļus) no pils detaļām, kuras trūkst: durvis, logi, karogs, caurule, slēdzene, atslēga u.c. (atbilstoši bērnu skaitam ).
2. Pēc tam ar savu skaņu shēmu atrodiet attēlus ar trūkstošajām ēkas detaļām uz cita galda, korelējiet tos ar savu skaņas shēmu un tikai pēc tam pievienojiet savu attēla detaļu pils attēlam. Tā pamazām ir logi, durvis, viss pārējais. Atslēga imitē slēdzenes atvēršanu.

Pārsteiguma brīdis.

Parādās Toms un Tims. Paldies par atbrīvošanu.

Skolēni atgriežas bērnudārzs ar lidmašīnu.

Dinamiskā pauze "Lidmašīna".

Atspulgs

Skolotājs pievelk visus bērnus pie viņa.

1. Apskāviens, visiem dod pozitīvu vērtējumu, interesē, kas palika atmiņā nodarbībā?
2. Kur tu biji?
3. Kādi izaicinājumi tev bija jāpārvar?
4. Kur bija visgrūtāk?
5. Kāpēc tikt galā ar visām grūtībām?

Skolotāja stāsta, ka ar visiem šķēršļiem ceļā bijis viegli tikt galā, jo visi bērni darbojušies kopā, kopā. Tāpēc mums izdevās peles izglābt.

Sadaļas: Darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem

Nodarbības mērķis: palīdzēt pirmsskolas vecuma bērnam apgūt programmas materiālu, padarīt pedagoģisko procesu emocionālāku, panākt lielāku bērnu aktivitāti klasē.

Uzdevumi:

• Nostiprināt bērnu spēju veikt skaņu vārdu analīzi, izmantojot noteikumus patskaņu rakstīšanai un uzsvērtā patskaņu skaņas noteikšanai.
• Vēlamās skaņas izcelšanas vārdos prasmju nostiprināšana.
• Attīstīt spēju sadalīt vārdus zilbēs.
• Nostiprināt spēju izcelt vārda pirmo burtu un nosaukt noteiktas skaņu struktūras vārdus.
• Uzlabot bērnu spēju veidot teikumu ķēdi pēc shēmām.
• Veidojiet runas gramatisko struktūru, paplašiniet vārdu krājumu.
• Uzlabot bērnu lasīšanas prasmes.

Materiāli: aploksne ar vēstuli; Bildes; piecu skaņu vārda shēma, mikroshēmas: sarkana, zila, zaļa, melna; diagrammu kartes vārda zilbju noteikšanai; kartītes ar burtu komplektu; rādītājs.

STUDIJU PROCESS

Skolotāja informē bērnus, ka ir atradusi vēstuli no Dunno. Lasa saviem bērniem.

Pedagogs: Dunno raksta, ka viņš nokļuva “Gudras un gudras sievietes” valstī, kur valda karalienes lasītprasme. Burtu karaliene aicināja Dunno spēlēt runas spēles, bet Dunno atteicās spēlēt ar karalieni, jo viņš nezina, kas ir “runa” un “runas spēles”. Uz ko karaliene bija ļoti dusmīga un lika Dunno ieslodzīt augstā tornī, bet apsolīja viņu izlaist, ja mēs ar jums palīdzēsim. Jāizpilda uzdevumi, ko karaliene Gramota mums ir sagatavojusi. Nu, vai jūs piekrītat palīdzēt mūsu draugam Dunno? (Bērnu atbildes).
– Pirms sākam pildīt uzdevumus, atcerēsimies, kas ir “runa”? No kā tas sastāv? (Runa ir vārdi, teikumi. Runa sastāv no teikumiem. Teikumus veido vārdi. Vārdi sastāv no zilbēm un burtiem. Zilbes veido burti un skaņas.)
- Lai mēs pareizi izpildītu visus uzdevumus, nodarbosimies ar mēles vingrošanu. Ziņkārīgā mēle skatās uz augšu, uz leju, pa kreisi un pa labi (bērni mēles kustības veic 3-4 reizes). Un tagad teiksim mēles griezējs "Kā kalns pakalnā, dzīvoja trīsdesmit trīs Jegorki" (bērni mēles griezēju izrunā klusi, skaļi, ātri un lēni).

1 uzdevums: Vārda skaņas analīze

Pedagogs: Apskatiet attēlu un nosauciet vārdus, kas sākas ar cietu skaņu -m- un mīkstu skaņu -m'- (Bērnu atbildes).

- Un tagad mēs veiksim vārda, piemēram, vārda, saprātīgu analīzi lācis. Vai atceries, kas ir skaņas? (Paskaņi un līdzskaņi, cietie un mīkstie, balsīgie un kurlie, kā arī perkusijas).

M'- līdzskaņa, maiga, skanīga skaņa, atzīmējiet ar zaļu mikroshēmu.
UN
W
UZ- līdzskaņa, cieta, nedzirdīga skaņa, atzīmējiet ar zilu mikroshēmu.
A- patskaņa skaņa, atzīmējiet ar sarkanu mikroshēmu.
Kāda ir šī vārda akcentētā skaņa? Skaņa -i-, pieliec melnu čipu blakus.

2 uzdevums: Kurš burts ir "pazaudēts"? (Pareiza kļūda)

3. uzdevums: Cik zilbju ir vienā vārdā?

Pedagogs: Jums jāpārkrāso tik daudz "ķieģeļu", cik šajā vārdā ir zilbes.

Fiziskās audzināšanas minūte

4 uzdevums: Atšifrējiet vārdu

Pedagogs: Jums jāuzmin, kurš vārds ir šifrēts. Attēli jums pateiks, kādus burtus ievadīt kvadrātos.

5 uzdevums: Uztaisīt piedāvājumu

Pedagogs: Pievienojot vienu vārdu pa vienam, izveidojiet teikumu ķēdi saskaņā ar shēmu.

6 uzdevums: Izlasi vārdu

Pedagogs: Un visbeidzot pēdējais uzdevums. Katram no jums ir burtu ķēde, jums ir jāapvelk burts, kas ir uzrakstīts pareizi, un jāizsvītro nepareizais. Izlasi saņemto vārdu.

Pedagogs: Labi padarīts!

Zvana telefons, skolotāja runā, tad informē bērnus, ka Dunno ir brīvs, un aicina bērnus uzaicināt viņu uz bērnudārzu, lai iemācītu visu, ko paši ir iemācījušies.

Nodarbības kopsavilkums bērniem par lasītprasmes mācīšanu sagatavošanas grupā skolai

Nodarbības progress
Skolotājs: Labrīt! Ir jauna diena. Es tev smaidu, un tu smaidi viens otram. Dziļi ieelpojiet caur degunu un ieelpojiet svaigumu, labestību un skaistumu. Un izelpojiet caur muti visu aizvainojumu, dusmas un skumjas. Bērni, šodien uz mūsu nodarbībām ieradās ciemiņi. Sasveicināsimies ar viņiem un klusi apsēdīsimies uz krēsliem.
Bērni: sveicināt viesus un apsēsties pie viņu rakstāmgalda.
Skolotājs:Šodien nodarbībā pie mums ieradās vēl viens viesis, un kuru jūs atpazīsit, uzminot mīklu:
Dusmīgs nūģis,
Dzīvo meža tuksnesī
Pārāk daudz adatu
Un neviena pavediena.
Bērni: Ezītis.
Skolotājs: Tieši tā puiši. Pastāsti man, kāpēc ezis ir jūtīgs?
Bērni: Tam ir asas adatas, un to nevar glāstīt.
Skolotājs: Tagad paskaties, ko ezis redzēja? (lai meklētu pilnīgu atbildi).
Bērni: Ezītis ieraudzīja sēni.
Skolotājs: Cik vārdu tu dzirdi šajā teikumā?
Bērni:Šajā teikumā ir 3 vārdi.
Skolotājs: Kāds ir pirmais vārds? Otrais? Trešais.
Bērni: Pirmais vārds ir ezis, otrais ir redzēts, trešais ir sēne.
Skolotājs: Slamam katru vārdu. Un kurš uzminēja, no kā sastāv priekšlikums?
Bērni: Teikums sastāv no vārdiem.
Skolotājs: Var uzrakstīt kā diagrammu. No diagrammas varat uzzināt, cik vārdu ir teikumā. Katrs atsevišķs vārds ir norādīts ar taisnstūri. Viens taisnstūris apzīmē vienu vārdu. Cik vārdu ir mūsu teikumā: "Ezis redzēja sēni."
Bērni: Trīs vārdi teikumā.
Skolotājs: Cik taisnstūri būs mūsu shēmā?
Bērni: Trīs taisnstūri.
Skolotājs: Apskatiet mūsu diagrammu zemāk, kā tā atšķiras no pirmās diagrammas?
Bērni: Otrajā shēmā virs pirmā vārda ir domuzīme un beigās ir punkts.
Skolotājs: Taisnstūris ar domuzīmi nozīmē teikuma sākumu, bet punkts nozīmē teikuma beigas. Un tagad mazliet atpūtīsimies.

Fiziskā izglītība "Ezītis"
Ezītis stutēja pa taciņu
Un viņš nesa sēni mugurā.
(Staigājot pa apli.)
Ezītis lēnām stutēja
Klusa lapu šalkoņa.
(Ejot vietā.)
Un pretī lec zaķis
Džemperis ar garām ausīm.
Kādam dārzā veikli
Man ir izkapts burkāns.
(Lecam vietā.)

Skolotājs: Un tagad spēlēsim, tas, kuru es nosaucu, sēž pie galda. Pirmie apsēžas tie bērni, kuru vārdi sākas ar skaņu "A" utt. Kas ir parādīts šajā attēlā? (Ezītis nes ābolu). Cik vārdu ir šajā teikumā?
Bērni: Ezītis nes ābolu. Trīs vārdi.
Skolotājs: Puiši, katram no jums uz galda ir kartīte ar uzdevumu. Atrodiet pareizo shēmu teikumam: "Ezis nes ābolu." Atzīmējiet atzīmi blakus šim ieteikumam. Tagad redzēsim, kā jūs tikāt galā ar uzdevumu. Vai visi pareizi izpildīja uzdevumu? Kāpēc, jūsuprāt, pirmā shēma mums neder?
Bērnu atbildes.
Skolotājs: Vai visi izpildīja uzdevumu? Uzzīmējiet uz kartītēm smaidošu sejiņu. Spēlēsim vēl vienu spēli "Nekļūdieties". Es nosaukšu teikumu, un jūs to iepļaukāt, un tad nosaucu vārdu skaitu.
Ir pienācis vēls rudens.
Bezdelīgas ir prom.
Uzsniga pirmais sniegs.
Drīz klāt Jaunais gads.

Bērni skaita vārdus, sasitot plaukstas, un sauc tos teikumu secībā.
Skolotājs: Ko jūs, puiši, labi darīts! Atcerēsimies, par ko šodien runājām? Kā saucās? Kāds tad ir piedāvājums? Kā mēs atzīmējam teikuma sākumu? Ko mēs liekam teikuma beigās?
Bērni: No vārdiem. Taisnstūris ar domuzīmi. Punkts.
Skolotājs: Puišiem laiks atgriezties mājās – mežā. Viņš ir noguris un vēlas atpūsties. Jūs arī paveicāt labu darbu. Kurš ir apmierināts ar savu darbu? Labi padarīts.

galina agafonova
Spēles nodarbība, gatavojoties lasītprasmes mācīšanai sagatavošanas grupā "Gribu zināt visu"

Spēles nodarbība, gatavojoties lasītprasmes mācīšanai sagatavošanas grupā.

Vispirms sastāda skolotājs kvalifikācijas kategorija Agafonova Gaļina Leonidovna

Onega MBDOU Nr.2 "Kumelīte".

« Gribas zināt visu»

Mērķis:

Iepriekš iegūto zināšanu nostiprināšana bērnos.

Saglabāt interesi par intelektuālo darbību, vēlmi spēlēt.

Izglītojoši:

Uzlabot bērnu spēju sadalīt vārdus zilbēs;

Noteikt patskaņus un līdzskaņus, to vietu vārdā;

veido 4 vārdu teikumus;

saskaņojiet īpašības vārdus un darbības vārdus ar lietvārdu;

attīstīt saskaņotu runu.

Izglītojoši:

Attīstīt loģisko domāšanu, dzirdes uzmanību, pirkstu smalko motoriku.

Izglītojoši:

Izkopt neatkarību un pārliecību par uzdevumu izpildi, audzināt komandas garu.

Puiši, tā ir jauna diena! Es tev uzsmaidīju, un tu uzsmaidīji viens otram! Padomājiet, cik labi, ka mēs šodien visi esam šeit kopā! Mēs esam mierīgi un laipni, esam veseli! Vēlēsim viens otram labu, labu garastāvokli, veiksmi!

Vai tev patīk spēlēt?

Šodien es aicinu jūs uzspēlēt spēli « Gribas zināt visu!»

Bet vispirms mums ir jāsadala divās komandās - « Zinātāji» Un "Gudrie"! (bērni izvēlas simbolu kartes)

Paspiediet roku un sakiet zvērestu: - “Mēs zvēram nebūt dusmīgiem, nedusmoties, neapvainoties. Domājiet ātri un cīnieties godīgi!

Katra komanda atbild uz maniem jautājumiem, par pareizo atbildi - čips.

Nu, gatavs! Iesildies visiem komandas: "Labot piedāvājumu".

1. vectēvs ir krāsnī, un malka ir uz krāsns.

2. Fedots guļ zem gultas, kaķis Vaska uz gultas.

Iesildīšanās pabeigta un pirmais uzdevums.

manās rokās "Brīnišķīga soma" kurā preces atrodas. Jums jāiegūst viens vienums, nosauciet to un izdomājiet 4 vārdu teikumu. (komandas dalībnieki pēc kārtas izņem mantas un atbild).

Labi padarīts! Izdarīja to! Pārejam pie nākamā uzdevuma. Spēle "Padomājiet par vārdu".

Pilsētai klīda baumas, ka tev krājumā ir jauni vārdi. Kurš viņus nosauks, tas tiks pagodināts! Es pasaku vārda pirmo zilbi, un jūs ar to izdomājat vārdus.

uzdevums komandai "Clever":

1. SA-; MA-; LO-.

Uzdevums komandai Zinātāji":

2. MI-, SHA-; RO-.

Apbrīnojami! Nenoguris? Turpināsim spēli "Maģiskā bumba").

Un tagad, puiši, es jums parādīšu burvju bumbu, kas palīdzēs jums atbildēt uz jautājumiem: Kuru? Kuru? Ko viņš dara?

SAULE - kura? (spilgti, pavasarīgi, silti, starojoši, sirsnīgi)

Ko viņš dara? (silda, spīd, paceļas, apsēžas, sasilda, apgaismo)

Lāsteka - kura? (auksts, slidens, spīdīgs, trausls, ass, caurspīdīgs.)

Ko viņš dara? (kūst, pil, mirdz, karājas, aug, zvana, dzirkst.).

Veicot šo uzdevumu, būs nepieciešama uzmanība, ātrums. Spēle "Apvelciet attēlu". Jāskrien pie molberta, jāapvelk bilde, kuras vārdā ir skaņa "A". Katrs spēlētājs riņķo vienu objektu.

(pēc signāla bērni izpilda uzdevumu).

Un tagad - pauze! Spēle "Zirņi"(bērni ņem 2 lielas krelles):

Mazajiem pirkstiņiem patīk spēlēties

Viņiem patīk braukt ar gludu zirni.

Un brauc, un brauc, un nenogursti.

Visi. Noguruši pirksti, viņiem laiks atpūsties!

Liekam savus zirņus, neripināsim.

Viņi izstiepa pirkstus un gatavojās nākamajam uzdevumam.

"Vārdu skice" (bērni veic uzdevumus pie galdiem).

Es tev uzdošu mīklu, un tu ar aukliņām uzvilksi man atbildi.

Apaļš, starojošs, dzīvespriecīgs, silts. (Saule)

Liels, pelēks, lietains, drūms. (mākonis)

Jautājums komandai « Zinātāji» :- kāpēc mākonis drūms? (mākonis ir drūms, jo palicis viens debesīs).

Jautājums komandai "Gudrie" Kāpēc saule smejas (saule smejas, jo ir pienācis pavasaris)

Nākamā uzdevuma izpildei atkal būs nepieciešams ātrums, atjautība, uzmanība. Spēle "Nekļūdieties".

Jūsu priekšā ir divas stīpas, kurās ir attēli. Nosaukumā jāatrod attēls ar 3 zilbēm. (katrs uzņem vienu attēlu, izskaidro savu izvēli).

Un pēdējais mūsu spēles uzdevums « Gribas zināt visu» (uzdevums tiek veikts pie galdiem). Spēle "Izkrāso skaņas". Pirms jūs attēlus ar diagrammām. Katram vārdam ir jāizkrāso diagramma. Atcerieties, ka patskaņi ir sarkanā krāsā un līdzskaņi zilā krāsā.

Jūs esat pabeidzis visus uzdevumus. Labi padarīts! Žūrija rezumē.

dārgs "Gudrie" Un « Zinātāji» , vai jums patika mūsu spēle? Kura komanda, tavuprāt, uzvarēja?

Draudzība uzvarēja! Aplaudēsim viens otram!

Visi pazinēji spēles tiek apbalvotas ar medaļām.

Saistītās publikācijas:

Spēles nodarbība par lasītprasmes mācīšanu sagatavošanas grupā"Palīdzēsim neziņā!" Mērķis: vispārināt bērnu zināšanas par lasītprasmi. Uzdevumi: 1. Radīt apstākļus bērnu motivēšanai strādāt GCD laikā.

Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas, ka teikumi sastāv no vārdiem, katrs vārds sastāv no skaņām (patskaņiem un līdzskaņiem); nostiprināt zināšanas.

GCD kopsavilkums par sagatavošanos lasītprasmes mācīšanai sagatavošanas grupā "Skaņa [O] un burts O" Katuņina Ļubova Sergeevna, Kurskas apgabala Kurčatovas rajona MKOU "Ivaninskas vidusskolas" audzinātāja. GCD kopsavilkums par sagatavošanos apmācībai.

GCD kopsavilkums par sagatavošanos lasītprasmes mācīšanai sagatavošanas grupā skolai Mērķis: skaņu aktivitātes veidošana kā priekšnoteikums, lai iemācītos lasīt un rakstīt. Uzdevumi: 1. Iepazīstināt bērnus ar burtu K. 2. Vingrojiet bērnus.

Atklāta GCD konspekts par sagatavošanos lasītprasmes mācīšanai sagatavošanas grupā skolai Uzdevumi: Izglītojoši: Pilnveidot vārdu skaņu analīzes prasmes: noteikt patskaņus, līdzskaņus (cietos, mīkstos); skaņas vieta.