Nodarbības tēma: Neatkarīgas un apkalpojošas runas daļas

Nodarbības mērķis:runas daļu atpazīšana, atšķirība nav atkarīga no pakalpojuma.

Uzdevumi: nostiprināt skolēnu zināšanas par runas daļām, sniegt vispārēju priekšstatu par pamatojumu, uz kura pamata vārdi tiek apvienoti runas daļās, veidot spēju apzināti atpazīt vārdus, kas saistīti ar dažādām runas daļām; Attīstīt pareizrakstības modrību, uzmanību, domāšanu, runu, veicināt izglītotu kaligrāfiskās rakstīšanas prasmju veidošanos; veicināt interesi par krievu valodas apguvi, zinātkāri, labestīgu attieksmi vienam pret otru.

Nodarbības veids: kombinēts

Metodes, paņēmieni: vizuālais, meklēšanas, reproduktīvais, rotaļas

Aprīkojums: grāmata, kartītes ar uzdevumiem

Nodarbību laikā

1. Motivācija mācību aktivitātēm.

Labdien, puiši! Pārbaudīsim jūsu gatavību nodarbībai.

Vai mūsu acis ir gatavas? - Jā. Gatavs! (4 reizes aplaudiet acis).

Vai mūsu ausis ir gatavas? - Jā. Gatavs.

Vai mūsu pildspalvas ir gatavas? - Jā. Gatavs.

Vai mūsu kājas ir gatavas? - Jā. Gatavs.

Mēs visi esam gatavi!

Pārbauda d.z.

2. Zināšanu un prasmju atjaunošana.

Vai jūs zināt, puiši, ka šodien es paslēpu mūsu stundas tēmu poētiskā tekstā, klausieties dzejoli un uzmanīgi to apskatiet. Padomājiet par mūsu nodarbības tēmu? Nosauciet to.

Lietvārds - skola,

Pamošanās ir darbības vārds.

Ar īpašības vārdu jautrs

Ir pienākusi jauna skolas diena.

Mēs piecēlāmies - vietniekvārds,

Nospiež skaitli septiņi.

Pētījumam, bez šaubām,

Viss ir jāpieņem.

Mēs apstākļa vārds lielisks

Nodarbību laikā mēs to novērtējam.

Mēs novērojam kā parasti

Disciplīna un režīms.

Nav un nav – mums ir daļiņas.

Mums tie ir jāatkārto.

Un tajā pašā laikā neesiet slinki

Un ne stundu, ko zaudēt!

Pēc skolas, kā jūs zināt,

Braucam kamanās.

Īpaši piemērots šeit

Starpsaucieni ak un ak!

Un tad

Pie siltas krāsns

Mēs atkārtojam... ( runas daļas).

- Taisnība. Mūsu nodarbības tēma ir runas daļas.

Mēģiniet formulēt mūsu nodarbības mērķi. Nodarbības tēma jums to palīdzēs.

3. Darbs pie tēmas

1) Skolotāja vārds

- Uzmanīgi klausieties pasaku. Par ko tas ir?

“Vienā maģiskajā valstībā bija neparasti iedzīvotāji. Dažas no tām bija ļoti svarīgas. Tās bija Neatkarīgās runas daļas, kuras uzskatīja sevi par vissvarīgākajām, un pārējie karaļvalsts iedzīvotāji kalpoja, viņiem palīdzēja. Tās bija kalpošanas runas daļas. Runas daļas dzīvoja ļoti draudzīgi. Apkalpojošas runas daļas uzticīgi kalpoja Neatkarīgajai:

Palīdzēja vārdiem teikumā iegūt vēlamo formu;

Saistītie vārdi teikumā un teikuma daļas;

Tie teikumam pievienoja papildu nozīmi.

Un neatkarīgās runas daļas viņiem par to bija pateicīgas.

Reiz valstībā notika parāde, un runas daļas bija jāveido divās kolonnās: neatkarīgās un kalpojošās runas daļas. Kā viņi gribēja paiet ķēniņa priekšā un parādīt, cik viņi ir skaisti un vajadzīgi! Bet viņi ļoti baidījās, vai pareizi piecēlās kolonnās?

Pastāsti man, kādās grupās runas daļas ir sadalītas?

Kuras runas daļas ir neatkarīgas?

Kādas ir oficiālās?

Puiši apskatīsim tabulu.

- Tagad palīdziet runas daļām pareizi stāvēt kolonnā.

2) Apmācības vingrinājumi

Palīdziet vārdiem stāvēt labajā kolonnā

Vīrietis, mīļotais, tu, putns, laipns, pieci, es, drosmīgs, smaids, septiņi, draudzīgi, trīs, viņu, skrien, jautri, viņi, domā, šodien, vakar, es, no, līdz, uz, bet, bet, un, jā, nē, nē, ak! Eh! Ak!

Studenti pieraksta vārdus, iekavās norāda runas daļu

Kā neatkarīgas runas daļas atšķiras no dienesta? Kādi ir jūsu pieņēmumi, versijas.(Pieņēmumi, studentu versijas).

Mēģiniet izveidot teikumu no dotajiem vārdiem: in, un, from, about, with, a, to, by, for, bet, from, oh, when.

- Vai jums tas izdevās? Kāpēc? Kā sauc šīs runas daļas?

Secinājums: norunas daļas nevar izmantot teikuma veidošanai. Tos izmanto tikai ar neatkarīgām runas daļām.

Vai varu uzdot jautājumu par neatkarīgām runas daļām? Un uz apkalpojošajiem?

Vai priekšlikuma dalībnieki ir neatkarīgi? Un dienesta tie?

Vai ir iespējams noteikt neatkarīgā leksisko nozīmi? Un servisos?

- Tagad apskatīsim tabulu un pārbaudīsim, vai pareizi atbildējām uz jautājumiem.

Fiziskā audzināšana.

- Tagad, puiši, atpūtīsimies. Mēs piecēlāmies, izgājām no aiz rakstāmgaldiem.

Vējš pūš mums sejā

Koks šūpojās.

Vējš klusāks, klusāks, klusāks.

Koks kļūst augstāks, augstāks.

4. Mācību materiāla konsolidācija .

Mēs turpinām savu nodarbību. Pārbaudīsim, vai zināt, kā noteikt runas daļas.

1) Darbs ar apmācību

P. 64. uzdevums, piem., 131, bij. 134.

2) Mīklas

- Tagad uzmini mīklu. Nosauciet runas daļu, par kuru tā runā. Vai tas attiecas uz neatkarīgām vai oficiālām runas daļām? Pamato savu atbildi. Sniedziet 1-2 piemērus. (Padoms uz tāfeles).

Mīklas par runas daļām

Viss, kas pastāv, tas nozīmē

Uz jautājumiem KAS? un kas? atbild pareizi.

Un lai visi godīgie cilvēki neapvainotos,

Tam vienmēr ir gan numurs, gan dzimums.

Viņam ir arī trīs tieksmes,

Vienlaicīgi ir pat seši dažādi gadījumi.

(Lietvārds).

Viņš animē objektus,

Ietver tos visus,

KAS viņiem liek DARĪT,

Pats to stingri ievēro.

Viņam ir trīs reizes

Un viņš zina, kā konjugēt.

Daudzas skolas tiek celtas bērniem

Lai visi zinātu par... (Darbības vārds).

Visa pasaule zina mūsu mākslinieku:

Mākslinieks apgleznos jebkuru objektu.

Viņš vienmēr atbildēs uz šādiem jautājumiem:

KĀDAS? KĀDAS? KĀDAS? KĀDAS?

Ar tēva lietvārdu

Dzīvo ļoti draudzīgi:

Mainīs beigas

Kad viņam to vajag.

Viņa no viņa nešķirsies

Nekad agrāk:

Stāvē ar viņu tāpat,

Numurs un gadījums.

(Īpašības vārds).

Tas ātri saskaitīs objektus,

Stingrā skaitīšanas kārtība zina.

Jums atbildēs tikai divi jautājumi,

Šie ir jautājumi KURI? un cik?

Viņu bieži aizstāj skaitļi,

Cilvēki viņu pārliecina mutiskā runā,

Viņi bieži pieļauj kļūdas,

Kā viņu sauc, kurš drīz uzminēs?

(Cipars).

Rīcības pazīmes tas nozīmē

Tā atbild visiem ziņkārīgajiem

AS? un tad, kad? KĀPĒC? NO KĀ?

KUR? un kur? KĀPĒC? PAR KO?

Tam patiešām nepatīk mainīties,

Ģints nav, negrib locīties.

Kā viņu sauc, ātri atbildiet!

(Apstākļa vārds).

Mēs visi to piemērojam

Priekšmeta nosaukuma vietā

Priekšmeta zīmes vietā

Mēs to arī izmantojam,

Un vienumu skaits

To bieži aizstāj.

Tas mums visu parādīs

Bet viņš neteiks neviena vārdu.

Bieži ļoti lietots,

Tas daudz ko maina.

Bez viņa, lai cik forši,

Runa mums ir neaizstājama.

(Vietniekvārds).

Piedāvājumā servisā

Viņš vienmēr ir draudzīgs ar lietu,

Parāda viņam

Un vārdi visu saista kopā.

Šis? ( Priekšlikums G).

Cenšos apvienoties un savienoties

Es esmu vienlīdzīgs un nevienlīdzīgs īstajā stundā.

Dažreiz es nemaz neatkārtojos

Dažreiz es atkārtoju sevi daudzas reizes.

- Šo?(Savienība).

- Labi padarīts! Jūs esat pabeidzis uzdevumu.

3) Pārbaude

1. Ko nozīmē lietvārds?

2. Ko nozīmē īpašības vārds?

a) priekšmets b) priekšmeta zīme c) priekšmeta darbība

3. Ko nozīmē darbības vārds?

a) priekšmets b) priekšmeta zīme c) priekšmeta darbība

4. Atlasiet lietvārdus no šiem vārdiem:

5. Atlasiet īpašības vārdus no šiem vārdiem:

a) gaišs, laipns b) skrien, spēlē c) saule, gaisma

6. No dotajiem vārdiem atlasiet darbības vārdus:

a) gaišs, laipns b) skrien, spēlē c) saule, gaisma

7. No šiem vārdiem atlasiet neatkarīgas runas daļas:

a) māja, mamma, smieklīgi b) skrien, bet, no c) es, apmēram, vakar

8. No šiem vārdiem atlasiet servisa runas daļas:

a)zobens, ārā, skaisti b) un, nē, jā v) durvis, zvaigzne, domā

Savstarpēja verifikācija ar atslēgu:

1 - a

2 - b

3 collas

4 collas

5 - a

6 - b

7 - a

8 - b

Pārbaudes vērtējums: nav kļūdu - "5", 1-2 kļūdas - "4", 3-4 kļūdas - "3"

5. Nodarbības kopsavilkums

Ko jaunu uzzinājāt nodarbībā? Ko viņi darīja? Kā mums tas izdevās?

6. Д / З 64.lpp vingrinājums. 133.

Lejupielādēt materiālu

Pilnu materiāla tekstu skatiet lejupielādes failā.
Lapā ir tikai materiāla fragments.

Nodarbības tēma: Patstāvīgās un apkalpojošās runas daļas.

Nodarbības veids: nodarbība jaunu zināšanu atklāšanā.

Nodarbības konstruēšanas tehnoloģija: nodarbība-dialogs.

Darba formas: grupu darbs, darbs pāros, individuālais, frontālais.

Apmācības pasākuma mērķis:

Parādiet algoritmu galveno kompetenču veidošanai, izmantojot izglītības un izglītības kompetences, kas balstās uz universālu izglītojošu darbību (kognitīvā, regulējošā, komunikatīvā) veidošanos.

Nodarbības mērķis: mācību priekšmeta kompetences veidošana.

Nodarbības mērķi: 1. pilnveidot spēju atpazīt runas daļas; zināt, kādās grupās iedalās, pēc kādiem kritērijiem atšķiras neatkarīgā un apkalpojošā runas daļa.

2. Veidot pamatkompetences:

Regulēšana (mērķu noteikšana, plānošana, kontrole, novērtēšana, brīvprātīga pašregulācija);

Kognitīvā (vispārizglītojoša, loģiska universāla darbība);

Komunikatīva (komunikācija kā komunikācija, kā sadarbība, kā interiorizācijas nosacījums).

Sagaidāmie rezultāti: mācīsies atpazīt runas daļas, atšķirt neatkarīgi no dienesta, strādāt pāros, grupās, plānot darbu, novērtēt rezultātu.

Nodarbības mērķis: runas daļu atpazīšana, atšķirība starp neatkarīgo un oficiālo. Zināt, kuras runas daļas ir neatkarīgas un kuras ir oficiālas. Prast atpazīt runas daļas.

1. nostiprināt skolēnu zināšanas par runas daļām, sniegt vispārēju priekšstatu par pamatu, uz kura pamata vārdi tiek apvienoti runas daļās, veidot spēju apzināti atpazīt vārdus, kas saistīti ar dažādām runas daļām;

- Uzmanīgi klausieties pasaku

Dzīvoja vienā burvju valstībā - tur bija neparasti iedzīvotāji. Dažas no tām bija ļoti svarīgas. Tās bija Neatkarīgās runas daļas, kuras uzskatīja sevi par vissvarīgākajām, un pārējie karaļvalsts iedzīvotāji kalpoja, viņiem palīdzēja. Tās bija kalpošanas runas daļas. Runas daļas dzīvoja ļoti draudzīgi. Apkalpojošas runas daļas uzticīgi kalpoja Neatkarīgajai:

palīdzēja teikuma vārdiem iegūt vēlamo formu;

saistītie vārdi teikumā un teikuma daļas;

teikumam pievienoja papildu nozīmi.

Un neatkarīgās runas daļas viņiem par to bija pateicīgas.

Reiz valstībā notika parāde, un runas daļas bija jāveido divās kolonnās: neatkarīgās un kalpojošās runas daļas. Kā viņi gribēja paiet ķēniņa priekšā un parādīt, cik viņi ir skaisti un vajadzīgi! Bet viņi ļoti baidījās, vai pareizi stāvēs kolonnās?

Par ko tas ir?

Pastāsti man, kādās 2 grupās ir sadalītas runas daļas?

Kā nosauks nodarbības tēmu - "Pastāvīgās un apkalpojošās runas daļas." Pierakstiet tēmu piezīmju grāmatiņā. Mēģināsim formulēt savas nodarbības mērķi (prast noteikt runas daļas, iemācīties atšķirt neatkarīgas runas daļas no oficiālajām).

Kuras runas daļas ir neatkarīgas?

Sniedziet šīs runas daļas definīciju.

Kādas ir oficiālās?

Tagad apskatīsim ekrānu. Vai slaidā tiek parādītas visas runas daļas?

Kāpēc slaidā parādījās starpsauciens? Kas ir starpsauciens?

Iesim, puiši, apskatīsim tabulu; palīdzēsim runas daļām pareizi nostāties kolonnā. Jūs strādājat grupās, aizpildiet tabulu. 1.pielikums.

Cilvēk, mīlestība, tu, putns, laipns, pieci, es, woo-woo, drosmīgs, smaidi, septiņi, draudzīgi, trīs, viņu, skrien, jautri, viņi, domā, ņau-ņau, šodien, vakar, es, no, uz, uz, bet, bet, un, vai, ne, ne, Ak! Eh! Ak!

Pārbaudiet un salīdziniet ar atsauci (5. slaids).

Grupas darba vērtējums (tāfele): Atzīme par darbu (kritēriji uz tāfeles): nav kļūdu - "5", 1-2 kļūdas - "4", 3-4 kļūdas - "3"

Un tagad, puiši, nodarbības grūtākais posms. Jums vajadzētu padomāt un atbildēt uz jautājumu: kā neatkarīgas runas daļas atšķiras no oficiālajām?

Apskatīsim tabulu un pārbaudīsim, vai pareizi atbildējām uz jautājumu.

Darbs ar galdu. (6. slaids). (Tabula uz tāfeles).

Pabeigsim uzdevumu un pierādīsim sava apgalvojuma pareizību.

Izveidojiet un pierakstiet teikumus no šiem vārdiem piezīmju grāmatiņā. (7. slaids).

Saule rietēja, un slīpi stari apgaismoja augsta ozola galotni

Darbs ar tekstu.

Izlasiet iegūto tekstu. No kādām runas daļām šie teikumi sastāv? Virs vārdiem uzrakstiet runas daļu nosaukumus.

Mēģiniet izveidot teikumu no šiem vārdiem:

in, from, about, from, to, by, from, from, about

bet, a, kad un

nevajag, nevajag

Vai jums tas izdevās? Kāpēc? (8. slaids)

Priekšvārdi: iekšā, uz, aiz, zem, uz, par, pirms, dēļ, no apakšas utt.

Priekšvārdus lieto ar lietvārdiem un savieno tos ar citiem neatkarīgiem vārdiem.

Saikļi: un, a, bet, kas, kad, ja, jo utt.

Savienības savieno teikuma locekļus un sarežģīta teikuma daļas.

Daļiņas: nē, nē, nē, nē, tiešām, tiešām utt.

Daļiņas piešķir priekšlikuma dalībniekiem un visam priekšlikumam kopumā nozīmes nokrāsas.

Secinājums: nav iespējams salikt teikumu no servisa runas daļām. Tos izmanto tikai ar neatkarīgām runas daļām.

Fiziskā audzināšana. (10. slaids)

Viens - celties, izstiepties,

Divi - noliecies, noliecies,

Trīs - trīs aplaudējumi rokās,

Galva trīs pamāj.

Četri - rokas platākas

Pieci - pamājiet ar rokām,

Seši - sēdiet mierīgi savā vietā.

Mājasdarbs

Uzrakstiet mini eseju "Mana mīļākā runas daļa"

Exercise 145 (lekcijas vārdi)

Noenkurošanās

Mēs pievēršamies 143. vingrinājumam. 53. lpp

Apkopojot

Vai varu uzdot jautājumu par neatkarīgām runas daļām? Un uz apkalpojošajiem?

Vai teikuma dalībnieki ir neatkarīgas runas daļas? Un dienesta tie?

Vai ir iespējams noteikt neatkarīgu runas daļu leksisko un gramatisko nozīmi? Un servisos?

Piezīme studentiem

FI 5. klase ____________________________________________________________

1. Lasīt. 2. Tabulas tukšajās ailēs ierakstiet piemērus no teksta.

Trīs meitenes zem loga Spining vēlu vakarā.

"Ja es būtu karaliene," saka viena meitene, -

Ka visai kristītajai pasaulei "Es gatavotu dzīres" .

"Ja es būtu karaliene," saka viņas māsa,

Tas būtu vienīgais, kas izklāj audeklus visai pasaulei.

"Ja es būtu karaliene," sacīja trešā māsa, -

Es būtu dzemdējis varoni tēvam - karalim.

3. Definējiet runas daļas.

m., n.,

Pati bungas Lai tā plūst -

Nebūs bungot, Pārvietojiet akmeni ar rokām

Vara caurule

Dari pats

Trompete Do

Tā nebūs! Lieta

Ūdens netek Viss ziedēja un dziedāja,

Zem guļoša akmens, Un puto apkārt.

Ju. Jakovļevs.

Mainiet vienu burtu vārdā, lai izveidotu nedzīvu lietvārdu.

dzīvs nedzīvs

vai Ar vai tas ir P a

Uz no R no

uz s bet uz Ar a

c apla Uz apla

SCH uk R uk

Spēle "Atrodi lieko". Paskaidrojiet savu izvēli.

1. Mētelis, šķēres, suns.

2. Kaķis, autobuss, ābols.

3. Šķēres, auns, govs.

Darbs ar tekstu

(Pēc D. Zujeva.)

Jautājumi un uzdevumi tekstam:

Stils, runas veids (Mākslinieciskais, apraksts).

Vārdu krājuma darbs:

rodeļu trase - kamaniņu trase
bālgans gaisma - vāja gaisma līdz baltumam
pulveris - svaiga sniega kārta, kas uzsnigusi vakarā vai naktī
mirgojošas zvaigznes - vāji mirdzošas zvaigznes

Izrakstiet lietvārdus. Nosakiet dzīvu / nedzīvu, dzimumu, skaitu, gadījumu.

februārī - nedzīvs., m.r., vienskaitlis., P. p.
mežā - nedzīvs., m.r., vienskaitlis., P. p.
izsekot - nedzīvs., m.r., vienskaitlis, V. p.
ceļi - nedzīvi
ceļš - nedzīvs., f.r., vienskaitlis., I. p.
no debesīm - nedzīvs., Treš, vienskaitlis, R. lpp.
gaišs - nedzīvs., m.r., vienskaitlis, I. p.
mēness - nedzīvs., f.r., vienskaitlis, R. p.
pulveris - nedzīvs., f.r., vienskaitlis., I. p.
uz baltuma - nedzīvs, f.r., vienskaitlis, p.p.
mirgojošs - nedzīvs., Treš, vienskaitlis, I. lpp.
zvaigznes - nedzīvas., f.r., pl., R. p.
naktī - nedzīvs., f.r., pl., P. p.
mednieki - animat., m., pl., I. p.
slazds - nedzīvs., f.r., pl., V. p.
par vilkiem - anim., m., pl., r. p.
uz lapsām - anim., f.r., pl., r. p.
zaķiem - dzīvs, m.r., pl., R. p.
vienkāršs - nedzīvs, f.r., vienskaitlis, I. p.
glades - nedzīvs, sieviete, daudzskaitlis, I. lpp.
zāle - nedzīvs., m.r., vienskaitlis., V. p.
naktis - nedzīvs., f.r., pl., I. p.

Cik gaišas, īpašas naktis februārī! Mežā var viegli pamanīt ragavu ceļa taku. Tālu aiziet šaurs ceļš. No debesīm plūst bālganā mēness gaisma. Balts pulveris mirdz, un mirdzošās zvaigznes atspoguļojas tā zilajā sniega baltumā. Šādās naktīs mednieki parasti slaudina vilkus, lapsas un zaķus.
Viss sniegotais klajums un meža klajumi mirdz kā viena milzīga, bezskaņu spoguļu zāle. Šīs naktis ir burvīgas!

(Pēc D. Zujeva.)

Jautājumi un uzdevumi tekstam:

Nosakiet runas stilu, veidu _____________________________________________

Izrakstiet lietvārdus. Definējiet dzīvu / nedzīvu, dzimumu, numuru, gadījumu.

1. slaids

2. slaids

3. slaids

4. slaids

5. slaids

6. slaids

7. slaids

8. slaids

9. slaids

10. slaids

11. slaids

12. slaids

13. slaids

14. slaids

15. slaids

16. slaids

17. slaids

18. slaids

19. slaids

20. slaids

Krievu valodas atklātā stunda 5. klasē par tēmu "Runas patstāvīgās un apkalpojošās daļas" Stundu mērķi: - skolēnu iepazīstināšana ar valodniecības - morfoloģijas sadaļu; - iemācīt bērniem atpazīt patstāvīgās un apkalpojošās daļas; - pareizrakstības veidošana un interpunkcijas prasmes;- skolēnu patriotiskā audzināšana.: tabulas, krustvārdu mīkla, kartītes ar uzdevumiem, kartītes ar vārdiem;rakstīšana uz tāfeles;tāfele;krīts;mācību grāmata.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Krievu valodas atklātā stunda 5. klasē

par tēmu

"Neatkarīgas un noderīgas runas daļas"

Plieva Malika Idrisovna - krievu valodas un literatūras skolotāja

Nodarbības mērķi:

Studentu iepazīstināšana ar valodniecības sadaļu - morfoloģiju;

Mācīt bērniem atpazīt neatkarīgās un apkalpojošās daļas;

Pareizrakstības un interpunkcijas prasmju veidošana;

Skolēnu patriotiskā audzināšana.

Aprīkojums: tabulas, krustvārdu mīkla, kartītes ar uzdevumiem, kartītes ar

vārdi; rakstīšana uz tāfeles; dēlis; krīts; mācību grāmata.

Nodarbību laikā:

I. Organizatoriskais moments

Sveiki puiši! Atveriet piezīmju grāmatiņas, pierakstiet šodienas datumu un gatavojieties runāt.

Pastāstiet, lūdzu, kādas valodas zinātnes sadaļas mēs esam mācījušies daudzās stundās?

Ko pēta vārdu krājums, fonētika, morfēmika?

Šodien sākam jaunu valodas zinātnes sadaļu "Morfoloģija".

Šodien mums ir jauna tēma nodarbībā "Runas patstāvīgās un apkalpojošās daļas". Par to runāsim nedaudz vēlāk, bet pagaidām ierosinu uzrakstīt nelielu skaidrojošu diktātu.

II. Skaidrojošais diktāts sadaļai "Morfēmika".

Klusē, nomelno, izaug, piedāvā, lekciju, izdali, nāc, roze, prezentācija, gurķi.

III. Pareizrakstības un vārdu krājuma darbs

Šodien mēs papildinām savu vārdu krājumu ar vārdu "patriotisms". Šis ir grieķu izcelsmes vārds, kas sastāv no divām saknēm: "Patrice" - "dzimtene, tēvzeme".

Ko ietver jēdziens "patriotisms"?

Kā sauc cilvēku, kurš mīl savu dzimteni, dzīvo tās labā?

Pierakstiet šo vārdu vārdnīcā, izveidojiet teikumu ar šo vārdu.

IV. Jaunas tēmas apgūšana.

"Morfoloģija", Morphe - "forma", logotipi - "mācība" (grieķu val.)

Morfoloģija ir valodas zinātnes nozare, kurā tiek pētītas visas runas daļas.

Pamatojoties uz teikumu, skolotājs izskaidro tēmu.

"Zaķis raustīja ausis un jautri lēkāja pa zaļo zāli"

Visas neatkarīgās runas daļas ir teikuma sastāvdaļas, bet apkalpošanas daļas nav.

Neatkarīgarunas daļām ir gramatiskās nozīmes, morfoloģiskās pazīmes, sintaktiskās pazīmes.

apkalpošana runas daļas savieno teikuma dalībniekus un vienkāršus teikumus sarežģītā.

Kā Morfoloģija sakārto lietas

Tas bija sen. Vārdos bija īsts apjukums – nekādas kārtības!

Mēs mēģinājām kaut kā veidot vārdus. Viņi kļuva tā un tā, viss izrādījās slikti. "Mēs nevaram iztikt bez komandiera," vārdi nolēma. "Sauksim palīgā Morfoloģiju!"

Kurš no jums apzīmē objektu? - Morfoloģija jautāja vārdus.

- Mēs nosakām priekšmetu, - atbildēja viens.

Kādas formas jums ir?

- Dzimums, numurs, gadījums.

Ko tu vari izdarīt?

- Esiet visi priekšlikuma dalībnieki, bet galvenokārt subjekts un iebildums.

Kļūsti zem reklāmkaroga"Lietvārds", - pavēlēja Morfoloģija.

- Un mēs apzīmējam darbības, mums ir seja, laiks, noskaņojums, izskats, mēs varam būt predikāts! - ziņoja citiem vārdiem.

Kļūsti zem reklāmkaroga"darbības vārds" , - atbildēja Morfoloģija.

Tad viņa savāca un apvienoja visus atlikušos vārdus.

Tātad ar Morfoloģijas palīdzību tūkstošiem vārdu, atkarībā no to nozīmes, gramatiskajām un sintaktiskajām funkcijām, ir apvienojušies zem saviem baneriem.

Morfoloģija - komandieris visās runas daļās. Kopā ar sintaksi tā pieder gramatikas valstībai. Karalis šajā valstībā ir varenā valoda, un karaliene ir gudrā gramatika.

Karalienei ir vesela svīta prinču un princešu. Starp tiem izceļas viena - stingrā, kārtību mīlošā Morfoloģija. No viņas, skaistākās no princesēm, atkarīgs, kādā tērpā, kādās bruņās jāparādās viņas uzticīgajiem kalpiem, kurus sauc par lietvārdu, īpašības vārdu, ciparu, vietniekvārdu, darbības vārdu, apstākļa vārdu, prievārdu, daļiņu, starpsaucienu.

V. Apgūstamās tēmas konsolidācija.

462. uzdevums, 179. lpp

Vājiem skolēniem tēmas nostiprināšanai tiek dotas kartītes ar uzdevumiem.

Lietvārds - skola,
Pamošanās ir darbības vārds.
Ar īpašības vārdu jautrs
Ir pienākusi jauna skolas diena.
Mēs piecēlāmies - vietniekvārds,
Nospiež skaitli septiņi.
Pētījumam, bez šaubām,
Viss ir jāpieņem.
Mēs apstākļa vārds lielisks
Nodarbību laikā mēs to novērtējam.
Mēs novērojam kā parasti
Disciplīna un režīms.
Nav un nav – mums ir daļiņas.
Mums tie ir jāatkārto.
Un tajā pašā laikā neesiet slinki
Un ne stundu, ko zaudēt!
Pēc skolas, kā jūs zināt,
Braucam kamanās.
Īpaši piemērots šeit
Starpsaucieni ak un ak!
Priekšvārdi, saikļi, partikulas-

Visi stāvēja vienā apaļā dejā,

Amatpersonas -

Ārkārtīgi nopietni cilvēki.

Bez tiem nav iespējams iztikt,

Un viņi par to zina.

Vienmēr un visā viņi ir uzmanīgi:

Nekur viņi nestaigā vieni.

Tie ir nedalāmi un veseli,

Tajos nav sakņu un priedēkļu,

Tajos nevar atrast morfēmas -

Un tas ir viņu galvenais noslēpums.

Un tad
Pie siltas krāsns
Mēs atkārtojam
Runas daļas!

Vi. Nodarbības kopsavilkums.

Kas ir morfoloģija?

Kādās trīs grupās visas runas daļas ir sadalītas?

Kā atšķirt neatkarīgas runas daļas no oficiālajām?

Vii. Mājasdarba skaidrojums.

87 USD? Exercise 462.

Katrai runas daļai sniedziet piecus piemērus.

VIII. Nodarbību atzīmes.