Tematiskā nedēļa "Mūsu bērnudārzs". Ilgtermiņa plānošana bērnudārza pirmajā jaunākajā grupā pēc Federālās valsts izglītības komisijas pa mēnešiem Plāns bērnudārzā 1 jaunākā grupa

Alena Pčelova
Dienas pirmās puses plānošana un vadīšana pirmajā junioru grupā

1. puslaika dienas režīma plānošana un vadīšana pirmajā junioru grupā

Rīts:

Iepriekš (uz 10-15 min.) es nāku pie grupai, kvarca un Es vēdinu istabu Sakārtoju rotaļlietas grupai materiālu sagatavošana turēšana tiešas izglītojošas aktivitātes ar bērniem.

Lai šķiršanās no vecākiem bērnam nešķistu stresaina, ieslēdzu CD ar bērnu dziesmiņām.

Pirmkārt Satieku bērnus ar vecākiem ģērbtuvē, sasveicinos, jautāju vecākiem par garastāvokli un pašsajūtu bērns: "Kā mazulis gulēja?", "Kā jūtas bērns?". Laipni atbildu uz vecāku jautājumiem par uzturu, miegu, bērna uzvedību bērnudārzā, pārrunāju ar vecākiem gaidāmos pasākumus grupas.

Es vedu bērnu uz grupiņu turpinot ar viņu sazināties, ES jautāju: barbars: "Kur jūs bijāt nedēļas nogalē, ko jūs darījāt ar saviem vecākiem?".

Uzņemot bērnus grupai izmantojiet pārsteigumu brīdis:

"Barbara, paskaties, pie mums iekšā ieradās suņu grupa! Viņa tevi ilgi gaidīja, viņa grib ar tevi spēlēties!”

AT grupai maskas stūrī karājas liels spogulis, ja ir problēmas ar izskatu, iesaku aiziet pie spoguļa, paskatīties uz sevi, salabot problēmas, palīdzu bērnam.

“Katja, paskatīsimies, kas vainas tavai blūzei? Tieši tā, tas ir jāievieto svārkos "

"Alise, ņem savu ķemmi, ķemmēsim matus un pīsim kopā."

Kad tiek novērstas problēmas ar izskatu un grupā nav daudz bērnu Es iesaku viņiem spēlēt loto "Savvaļas dzīvnieki, mājdzīvnieki, augļi un dārzeņi, veikals".

“Puiši, un tagad mēs ejam uz veikalu iepirkties, esam apsēdušies pie galda, esam sagatavojuši grozus” - spēle - loto "Rezultāts".

Satieku bērnus, kuri nāk atkal, atbildu uz vecāku jautājumiem un aicinu bērnus pievienoties jau spēlējošajiem.

Ar dažiem bērniem es veicu elementāru darbu uzdevumiem:

"Sonja, mūsu ziedi ir ļoti izslāpuši, ielesim ūdeni lejkannās un laistīsim savus ziedus." Laistot bērniem stāstu, kāpēc puķēm vajag ūdeni, jautāju zieda daļu nosaukumus (stublājs, lapas, zieds).

Rūpējos, lai bērni rotaļlietas noliek savās vietās.

Gadās arī, ka bērns uz bērnudārzu nav atnācis ar noskaņojumu, ir nerātns, neapmierināts. Tad man palīdz māksla vārdu:

Ak, Lušenki-Luški!

Uz mūsu Vanjušku

Labrīt! Labrīt!

Rīta joki! Joki!

No rīta tauriņš pamodās, kaut ko raudādams "s" Jā "s"

Viņa pasmaidīja un izstaipījās. Ātri noslaukiet asaras

Paradīze, viņa nomazgājās ar rasu, Mēs ar tevi spēlēsimies

Divi - graciozi apļi, Dziesmas dziedāt un dejot!

Trīs - noliecās un apsēdās,

Četros - aizlidoja!

Bērni jau ir pieraduši pie atskaņām, teicieniem un dziesmām, ko dzird no manis, tāpēc ar prieku skrien pie manis. grupai lai dzirdētu jaunu bērnu atskaņu vai mīļu dziesmu.

Uzdevumi:

Veidot vēlmi dalīties savos iespaidos ar audzinātājām un bērniem.

Veidojiet ieradumu rūpēties par savu izskatu.

Attīstīt sakarīgu runu, veidot spēju vadīt dialogu ar skolotāju.

Veidot spēju spēles laikā ievērot elementārus noteikumus.

Labojiet dārzeņu un augļu, savvaļas un mājdzīvnieku nosaukumus, iemācieties tos atpazīt attēlos

Paaugstiniet vēlmi piedalīties istabas augu kopšanā.

Izkopt emocionālu reakciju uz augu skaistumu. Paaugstiniet vēlmi palīdzēt pieaugušajiem

Līdzekļi:

CD ar bērnu dziesmām

Pārsteiguma brīdis - suns, kurš satiek puišus un aicina doties pie sevis grupā un spēlēties ar viņiem.

DI "Loto"

Laistīšanas kannas laistīšanai, grābekļi irdināšanai.

Veidi:

Māksliniecisks vārds, tas palīdz vieglāk pārdzīvot šķiršanos no vecākiem, savaldzināt bērnu grupai.

Uzslavēt

veicināšanu

verbāls displejs

gatavošanās vingrošanai, mazgāšanās, brokastis, brokastis

Vingrošana

Uzlāde palīdz mazulim kļūt stiprākam un plastiskākam. Noderēs, ja darīsi to ar prieku un katru dienu. Bērnam spēles moments ir ļoti svarīgs, tāpēc savos darbos izmantoju māksliniecisku vārdu, kas saistīts ar tā vai cita bērnudārza atskaņas raksturu.

Lādētājs notika grupā, manā bērnu grupa no 2 līdz 3 gadiem, daži no viņiem nav pabeiguši adaptācijas periodu.

Pirms lādēšanas nomainām sandales pret čehu apaviem. Bērnu dzejoļu tēls - zaķis - savāc bērnus uzlādēšanai.

Zainka, ej

Pelēks, ej

Tā, tā, tā,

Zainka, uzmundrināt,

Pelēks, uzmundrināt

Šādi, šādi, uzmundriniet

Zainka, iespied kāju,

Pelēks, iespied kāju,

Tā, šitā, piesit ar kāju.

Zaķīt, pagriezies

Pelēks, pagriezies

Tas tā, tas tā, pagriezies.

Zainka, dejo,

Pelēks, dejo,

Šādi, dejo šādi.

Zainka, priekšgala,

Pelēks, loks

Tāds, paklanīties tā!

mazgāšana

Laikā, kad skolotāja palīgs klāj galdus brokastīm, es pasaucu bērnus pie sevis apakšgrupas, sākot ar tiem, kas ir lēni vai vēl nav apguvuši roku mazgāšanas prasmi, un es viņus vedu uz izlietni, ņemot līdzi to pašu zaķi, kas bija ar mums uz lādiņa. “Puiši, un tagad mūsu zaķis vēlas redzēt, kā jūs varat mazgāt rokas! Parādīsim to, un es jums palīdzēšu." ES runāju bērniem: “Uzrotējam piedurknes, lai nesaslapinātu, atveram krānu ar ūdeni (Palīdzu, kam vajag). Vai ūdens ir auksts vai silts? Vai mūsu pildspalvas nebaidās no ūdens? Mazgājoties lietoju arī māksliniecisku vārdu.

Ak, labi, labi, labi

Mēs nebaidāmies no ūdens!

Nomazgājamies tīri

Mēs uzsmaidām viens otram!

Jūs vienmēr esat pirms ēšanas

Manas rokas ir tīras ar ziepēm.

Mēs nomainām pildspalvas zem ūdens, pēc tam ņemam ziepes un apļveida kustībām saputojam pildspalvas. Un es jums pastāstīšu dzejoli par ziepēm.

Izslīdēja kā dzīva būtne

Bet es to nelaidīšu ārā

Putošana ar baltām putām

Neesiet slinki mazgāt rokas.

Bērni, kādā krāsā ir jūsu ziepes? Un cik garšīgi smaržo, tik smaržīgi... Turi to cieši rokās, citādi ir ļoti slidens!

Tagad atkal ielieciet rokturus zem ūdens un labi izskalojiet ziepes. Atlikušos pilienus no rokturiem sakratiet izlietnē, cenšamies neizšļakstīties uz grīdas un viens uz otra, aizveriet krānu (palīdzība).

Tagad ķersimies pie mūsu dvielis. Atcerieties, kur esat dvieļi? Kāda ir tava bilde? (atgādinu, ja kāds neatcerējās). Nāc, paņem savu dvielis no āķa un nosusiniet katru pirkstu un rokturus no abām pusēm. Mēs pakārt dvielis atpakaļ, katrs savā vietā (palīdzība pēc vajadzības).

Pamazām, līdz apakšgrupas roku mazgāšana ar visiem bērniem grupai.

Uzdevumi:

Attīstīt kultūras un higiēnas prasmes.

Lai nostiprinātu prasmi pareizi lietot ziepes, uzmanīgi nomazgājiet rokas, pēc mazgāšanas noslaukiet, pakārt dvielis vietā.

Nostipriniet tādus jēdzienus kā krāsa, forma (ziepes, ziepju trauki) un objektu īpašības (smaržīgas ziepes, cietas, slidenas; silts, auksts ūdens).

Kas nomazgāja rokas, ej pie galdiem un sāc ēst (pārējos negaidot).

“Sēdieties taisni, nolieciet kājas zem galda, ēdiet uzmanīgi, nedrupiniet maizi. Mēs ņemam karoti labajā rokā. Pārliecinos, ka visi bērni pareizi tur karoti, palīdzu tiem, kam ne visai paveicas. Es sekoju, lai bērni rūpīgi sakošļātu ēdienu ar aizvērtu muti, neturētu ēdienu aiz vaigiem un nerunātu ar pilnu muti.

“Cik garšīga griķu putra mums šodien brokastīs! Putra ir ļoti noderīga! Šodien uz mūsu brokastīm ieradās lelle Katja, viņai ļoti garšo griķu putra un viņa vēlas pastāstīt, kā putra viņai palīdzēja augt. Lai bērni neslimo un izaug lieli, noteikti jāēd putra! Mēs ar bērniem tagad ēdīsim visu.

Gudrais Katenka,

Ēd putru mīļā

Garšīgs, pūkains.

Mīksts, smaržīgs!

Manā šķīvī

sarkanā vāvere,

Lai viņa būtu redzama

Ēdu visu līdz dibenam.

Un kam ir zivs uz šķīvja? Un kas tev ir? (Es aicinu bērnu, kurš neēd ļoti labi, aicinu viņu pabeigt porciju un redzēt attēlu šķīvja apakšā).

Es baroju bērnus, kuri vēl slikti spēj ēst.

Bērniem, kuri ēda es saku: “Paņemiet salveti, atlociet to un noslaukiet muti. Tagad jūs varat atstāt galdu, neaizmirstiet runāt "Paldies" un pārvietojiet krēslu.

Uzdevumi:

Veidot kulturālās un higiēniskās uzvedības prasmes, lai tabula: pareizi lietot karoti, salveti, nedrupināt maizi, sakošļāt ēdienu ar aizvērtu muti, nerunāt ar pilnu muti.

Izglītot bērnus par pārtikas priekšrocībām.

Veidi:

mākslas vārds

Pēc bērnu brokastīm Es stādu apakšgrupas uz podiem.

Ko tas ir vērts? Pot!

Viens divi trīs četri pieci -

Novelkam bikses!

Uzmanīgi zvērēsim.

Visi bērni zina:

Ļoti nepatīkami

Pīrs biksēs!

Mēs darīsim visu pareizi.

Mamma būs ļoti priecīga!

Pēc nomazgāšanās pēc brokastīm un stādīšanas uz podiņa seko bērnu patstāvīgas rotaļas.

Aicinu bērnus spēlēt lomu spēli "poliklīnika": “Puiši, paskatieties, mums lācītim sāp ķepa. Izdziedināsim lāci."

Gatavošanās nodarbībām, gatavošanās pastaigai, pastaiga, iziešana no pastaigas, mazgāšanās, pusdienošana, gatavošanās gulēt

Es gatavojos nodarbībām iepriekšējā dienā. Uzreiz pirms nodarbības iesaku bērniem salikt rotaļlietas savās vietās.

Nodarbības notiek apakšgrupas. Es izdalu bērnus apakšgrupasņemot vērā vecumu un aktivitātes gatavības līmeni. Es sadalu bērnus divās daļās apakšgrupas, vispirms- ar zemu sagatavotības līmeni un jaunāks vecums, otrie - vecāki bērni ar gatavības līmeni nodarbībām virs vidējā.

Spēļu - nodarbību organizēšanā man palīdz pārsteiguma brīdis - spilgta rotaļlieta, kas "Kolekcionē" bērni strādāt.

Kamēr es ar viņu strādāju bērnu apakšgrupas, mana skolotāja palīdze ņem citu apakšgrupa apskatot ilustrācijas, spēlējot mīklas utt.

Ģērbšanās pastaigai

Pēc otrajām brokastīm sākam gatavoties pastaigai.

“Bērni, noliksim visas rotaļlietas savās vietās, lai varam grupa būtu kārtībā”. “Maksim, vai varat man palīdzēt noņemt šo konstruktoru? Paldies, kāds tu esi lielisks puisis! Tagad, kad mums ir grupa ir sakārtota mēs varam doties pastaigā."

Es dodu ieguldījumu grupas lelleģērbies atbilstoši sezonai (cepure, jaka, bikses, zābaki, dūraiņi).

Atgādināt bērniem par uzvedības noteikumiem ģērbtuvē (sēdiet pie sava skapīša, nemetiet drēbes apkārt). Precizēju ģērbšanās kārtību. “Tagad izejam ģērbtuvē, katrs apsēžas pie sava skapīša un sāk ģērbties paši. Stāstīsim un parādīsim lellei Katjai, kā ģērbties. Ko mēs vispirms izņemam no skapja? Pareizi, vispirms saņemamies un uzvelkam bikses. Vēlāk dabūsim un uzvilksim zābakus, jaku, cepuri, jaku. Neaizmirstiet šalles un dūraiņus! Nu, tagad ģērbies!

Viens divi trīs četri pieci -

Mēs ejam pastaigāties.

Sasēja Katenku

Šalle svītrains.

Liksim uz kājām

zābaki zābaki

Un iesim pastaigāties

Lēc skrien un lec.

Es uzraugu uzvedības noteikumu ievērošanu ģērbtuvē, bērnu ģērbšanās secības ievērošanu.

“Visas lietas, ko noņēmāt, ir kārtīgi jāsaloka un jānoliek skapī. Apakšā uzliekam maināmus apavus plaukts. Kam vajadzīga mana palīdzība, tev vajag mani pieteikties: "Lūdzu palīdzi man!" Alena palīdzēja Potapam! Labi padarīts! Potap, pastāsti "Paldies"!

Saģērbjamies un dodamies pastaigā, arī mēs apakšgrupas. Pirmkārt, vecāki bērni ar labu veselību ģērbieties un izejiet ar mani, junioru apakšgrupa man atnesa audzinātāja palīgs.

Arī no pastaigas pirmais paceļ palīgaudzinātāja jaunākā apakšgrupa un tie bērni kurš ir sasalis. Un es esmu kopā ar vecāko apakšgrupa Es savācu rotaļlietas un atgriežos vēlāk.

Uzdevumi:

Izkopt pieklājību "Paldies par palīdzību", "Lūdzu palīdzi man).

Veidot bērnos draudzīgu attieksmi vienam pret otru, vēlmi palīdzēt.

Attīstiet ieradumu uzturēt kārtību un tīrību telpā grupas spēja patstāvīgi veikt elementārus uzdevumiem: nolieciet rotaļlietas. Veidot vēlmi palīdzēt pieaugušajiem.

Attīstīt spēju patstāvīgi ģērbties un izģērbties noteiktā secībā. Stiprināt spēju uzvilkt un novilkt apģērbu un apavus.

Līdzekļi:

Sezonai ģērbta lelle

Bilde ģērbšanās un izģērbšanās algoritms

Veidi:

mākslas vārds

Kad skolotājas palīdze man atnesa atlikušo bērnu apakšgrupa sākam staigāt.

“Puiši, mūsu lelle Katja iznāca kopā ar mums”.

aprūpētājs:- Bērni, paskatieties, kā lelle ir ģērbta (bērnu atbildes).

Un kāpēc? Kāda sezona šobrīd? (atbildes bērniem: pienācis rudens, ārā kļuvis vēsāks, saule tik silti nesilda).

aprūpētājs: - Klausieties dzejoli par rudeni.

Ja lapas uz kokiem kļūst dzeltenas,

Ja putni ir aizlidojuši uz tālu zemi,

Ja debesis ir drūmas, ja lietus līst,

Šo sezonu sauc par rudeni.

aprūpētājs: - Paskatīsimies uz kokiem.

Kas ir kokam? (atbildes bērniem: stumbrs, zari, lapas uz zariem).

Un pastāstīsim Katjai, kas notiek ar kokiem rudenī? (atbildes bērniem: lapas kļūst dzeltenas un nokrīt).

aprūpētājs: -Paskaties, cik lapu ir uz zemes. Viņi visi nokrita no koka.

Kad ārā nav vēja, tie gludi un lēni krīt no kokiem. Kad ārā pūš vējš, tie plīvo, griežas, griežas.

Fizik. minūte

"Vējš pūš mums sejā"

Koks šūpojās.

Vējš paliek arvien klusāks, klusāks

Koks viss augstāks, augstāks.

aprūpētājs: - Un paņemsim līdzi papīru.

Liekam to uz plaukstas un uzpūtiet uz tā.

Kas noticis ar lapu? (atbildes bērniem: viņš lidoja un nokrita zemē).

aprūpētājs: - Un kad nokrīt daudz lapu, kā

to sauc par? (atbildes bērniem: lapu krišana)

aprūpētājs:- Klausieties dzejoli par lapu krišanu

"Es krītu, lapas krīt,

Lapu krišana mūsu dārzā.

Sarkanas, dzeltenas lapas

Lidot vējā."

aprūpētājs: - Un, kad zemē ir daudz lapu un mēs pa tām ejam, tās čaukst mums zem kājām.

aprūpētājs: - Un tagad paliksim rudens lapas.

mobilā spēle "Mēs esam lapas"

Mēs esam lapas

Mēs esam lapas (bērni stāv aplī, turot rokās lapiņas).

Mēs esam rudens lapas.

Sēdējām uz zariem, vējš pūta - lidojām (izkaisīt).

Mēs lidojām, mēs lidojām (skraidiet apkārt, vicinot lapas).

Visas lapas ir tik nogurušas.

Vējš pārstāja pūst, mēs visi sasēdāmies aplī (tupieties, turiet lapas virs viņu galvām).

Pēkšņi atkal uzpūta vējš (skrien pa taku).

Un nopūta lapas no zariem. Visas lapas lidoja (mest lapas uz augšu). Un viņi klusi sēdēja uz zemes.

aprūpētājs:

Un tagad es iesaku jums savākt sausos zarus spainī.

Individuālais darbs:

Atrodi lielu lapu un iedod Katjai lelli.

Ar Lizu un Viku izmanto bumbiņas, veicot spēles vingrinājumu: Kādā krāsā ir šī bumba? Kāds ir dzeltenās bumbiņas izmērs? Kāda bumba vairāk: zils vai sarkans? Kura bumbiņa ir mazākā?

Uzdevumi:

1. Izkopt mīlestību pret dabu.

2. Paplašināt un nostiprināt bērnu zināšanas par sezonālajām izmaiņām.

3. Vispārināt un sistematizēt bērnu zināšanas par kokiem.

4. Attīstīt cieņu pret vidi.

5. Attīstīt uzmanību, atmiņu.

6. Aktivizēt bērnu vārdu krājumu.

Atgriešanās no pastaigas ir apakšgrupas: per junioru apakšgrupa atnāk palīgskolotājs, aizved pie grupai, savukārt mēs ar lielākiem bērniem vācam rotaļlietas un "dzinējs" mēs ejam uz grupai.

Atgriežoties no pastaigas, precizēju arī izģērbšanās kārtību, sakot, ka lietas rūpīgi jāsaloka, uz baterijas jānožāvē dūraiņi, zem baterijas lieku zābakus.

Mēs mīlam kārtību it visā

Ātri izģērbjamies.

Mēs jau esam lieli

Mēs paši izģērbjamies.

Mēs nekad neaizmirstam

Izžāvējam drēbes

Un tīri un pakārt,

Uzmanīgi novietojiet skapī.

Kad pēc atgriešanās no pastaigas ir pabeigtas visas higiēnas procedūras (mazgāšana, stādīšana uz podiem, skolotāja palīgs dodas pusdienot, un mēs ar bērniem noliekam augstos krēslus uz paklāja un izpildīt pirkstu vingrošana (sāļkāposti, baltmalu varene, bet kur puiši) sarunājoties(kādas interesantas lietas mēs redzējām pastaigā).

Tikai pēc tam, kad skolotāja palīgs ir uzklājis galdus, iesaku bērniem apsēsties savās vietās pie galdiem un sākt ēst.

Lietojot mazuļus, lietoju dažādus triki: pārsteiguma momentu izmantošana; spēļu un pasaku varoņu iekļaušana; mūzikas izmantošana eskorts. Tai skaitā mākslinieciskais vārds.

Ļuļi, ļuļi, ļuļenki

Kaiijas ir ieradušās.

Ghouls sēdēja uz gultas

Spoki sāka gaudot,

Spokuļi sāka gaudot.

Mierīgi eitanāzējiet bērnu

Guli, mazais,

Guli mierīgi atpūties

Guļamistabas atrašanās vieta iepriekš ventilējams.

Pēc vakariņām bērni pamazām pamet galdu, ieņem krēslus un sāk izģērbties. Skatos, lai bērni nenokļūtu, sekoju secībai, bērnu rīcības patstāvībai. Atgādinu, ka lietas vajag glīti salocīt uz krēsla. Es slavēju bērnus. Palīdzu pēc vajadzības. Es atgādinu, ka pirms gulētiešanas jāiet uz tualeti.

Ieslēdzu mierīgu relaksējošu mūziku, kamēr bērni uzvelk pidžamu un iet gulēt.

Guļamistabā cenšos radīt mierīgu atmosfēru. Rūpējos, lai bērni neaizmirstu uzvilkt pidžamu. Es viņiem palīdzu. Es sēdēšu blakus satrauktam vai satrauktam bērnam. Es runāju klusā, mierīgā balsī.

Miega lāči un ziloņi

Zaķis guļ un ezis.

Visiem apkārtējiem vajadzētu gulēt

Arī mūsu bērni"

Uzdevumi:

Izkopt kārtīgumu, precizitāti.

Izveidojiet emocionāli pozitīvs mudiniet bērnu gulēt un atpūsties.

Attīstīt spēju patstāvīgi izģērbties noteiktā secībā.

Nostiprināt spēju novilkt apģērbu un apavus, aiztaisīt un attaisīt pogas, rāvējslēdzējus, salocīt un pakārt drēbes

Līdzekļi:

spēles moments: pētersīļi

Magnetofons ar maigu mūzikas disku

Veidi:

mākslas vārds

muzikāls eskorts

Izglītības procesa kalendāri tematiskā plānošana ir agrīna izglītības darba kārtības, secības noteikšana, norādot nepieciešamos nosacījumus, līdzekļus, formas un izmantotās metodes. Pirmsskolas izglītības iestāde izveido vienotu kalendāra un tematiskā plānojuma struktūru.

Kalendārs-tematiskais plāns tiek sastādīts katrai dienai saskaņā ar grupas dienas režīmu, tieši izglītojošo aktivitāšu režģi, ņemot vērā prasības attiecībā uz bērnu maksimālo slodzi izglītības aktivitātēs, ciklogrammu, komplekso tematisko plānošanu, ilgtermiņa plānošana, programmas saturs pa vecuma grupām.

Šis plāns ir sastādīts uz divām nedēļām un paredz visu veidu bērnu aktivitāšu plānošanu un atbilstošās to organizēšanas formas katrai dienai.

Plānojot katru darba formu ar bērniem, audzinātāja norāda spēles veidu, nosaukumu, uzdevumus, saiti uz izglītojošu un metodisko atbalstu. Ja ir kartotēka, tiek norādīts tikai tās veids un spēles numurs kartītē.

Kalendāra tematiskais plāns ietver:

Rīta laika segmenta plānošana;
GCD plānošana;
rīta un vakara pastaigu plānošana;
pēcpusdienas plānošana,
ģimenes plānošana,
attīstošas ​​objektu-telpiskās vides veidošana.

Šāda veida audzināšanas un izglītības darba plānam ir jāparedz saprātīga bērnu organizētu un patstāvīgu darbību maiņa, kas balstīta uz bērnu iniciatīvu un aktivitāti, un jānodrošina bērnu dzīves organizēšana trīs veidos:

Tiešās izglītības aktivitātes;
- neregulētas darbības;
- bērnam pirmsskolā dienas laikā paredzēts brīvais laiks bezmaksas spontānām rotaļnodarbībām un saziņai ar vienaudžiem.

Plānojot ir ļoti svarīgi ņemt vērā kompleksi tematisko principu - viena tēma apvieno visu veidu aktivitātes.

Plānojot, tiek veicināta grupu skolotāju, pirmsskolas speciālistu sastādīto pastaigu, rīta vingrošanas, novērojumu, pirkstu vingrošanas, artikulācijas, spēcinošās vingrošanas u.c. kartotēkas izmantošana.

Plānos obligāti jābūt titullapai, kurā norādīta grupa, abu grupas audzinātāju pilns vārds, kvalifikācijas kategorija, plāna sākuma un beigu datumi. Kalendāra un tematiskā plānojuma kontroli veic pirmsskolas izglītības iestādes metodiķis katru mēnesi ar attiecīgu norādi: Pārbaudes datums. Paraksts: “Plāns ir pārbaudīts, ieteicams: 1…., 2….., 3….. utt.”, kā arī saskaņā ar gada plānā plānotajiem kontroles pasākumiem. Kalendārā-tematiskā un ilgtermiņa plāna glabāšanas laiks ir 5 gadi.

Šajā vietnes lapā varat lejupielādēt kalendāra kopsavilkumu un izglītības pasākumu tematisko plānošanu pirmajā junioru grupā un, mainot datumus, pielāgot to kārtējam mācību gadam.

Lejupielādējiet kalendāra un tematiskās plānošanas kopsavilkumus

Pedagogas Kalinčikovas Natālijas Aleksandrovnas attīstība. Lejupielādēt >>

2.

Vasaras ikdienas plānošana

Tas ietver režīmu, pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju, bērna patstāvīgās aktivitātes, mijiedarbību ar vecākiem.

Irina Zaiceva
Ilgtermiņa plānošana septembrim (1 junioru grupa)

1 NEDĒĻAS TĒMA: "ROTAĻLIETAS" 2 NEDĒĻA TEMATS:

Pirmdienas zināšanas.

Komunikācija.

Mākslinieciskā jaunrade (tēlniecība). Rotaļlietas. Lācis. Lielo un mazo lāču apskate.

modelēšana "piparkūkas lācim". Pirmdienas zināšanas.

Komunikācija.

māksliniecisks

radīšanu

(tēlniecība). Mīļākās rotaļlietas (salīdzinājums).

Vai. /spēle "Atrast un nosaukt".

modelēšana "kaķu pīrāgs".

"Lācis". Otrdiena Daiļliteratūras lasīšana.

Mūzika "Kaķis devās uz tirgu ..."

Trešdienas komunikācija.

Fiziskā kultūra. Lācis. Spēle "Uzcelsim māju lācim". Trešdienas komunikācija.

Izziņa (elementāru matemātisko jēdzienu veidošana, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. izskatīšanai "dzīvā bilde" "Putnu pagalms".

Vai. /spēle "Brīnišķīga soma".

(zīmējums).

Mūzika. A. Barto dzejoļa lasīšana "Saule skatās pa logu".

Zīmējums "Stari saulei" (zīmējums).

"Gailis, gailis...".

Zīmējums "Sēklas gailītei".

Piektdiena Izziņa Piektdiena

ILGTERMIŅA PLĀNOŠANA UZ SEPTEMBRA MĒNESI.

3. NEDĒĻU TĒMA: "DRAUDZĪGA ĢIMENE". 4 NEDĒĻA TEMATS: "ZELTA RUDENS".

Izziņa.

Komunikācija.

Mākslinieciskā jaunrade (tēlniecība). Draudzīga ģimene.

Krievu tautasdziesmas izpildījums "Cālis izgāja pastaigāties".

modelēšana: "Pacienāsim gailīti ar graudiem".

Izziņa.

Komunikācija.

māksliniecisks

radīšanu

(tēlniecība). izskatīšanai

"zelta rudens".

modelēšana: "Graudi

putniem."

Otrdiena Daiļliteratūras lasīšana.

Mūzika. Rāda galda teātri krievu tautas valodā pasaka: "rāceņi".

Mūzika. B. Žitkova stāsta lasīšana "Drosmīgā pīle".

Trešdienas komunikācija.

Izziņa (elementāru matemātisko jēdzienu veidošana, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. "Vecmamma ciemojas."

Vai. /spēle: "Brīnišķīga soma".

Izziņa (elementāru matemātisko jēdzienu veidošana, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. Iepazīšanās ar meža viesi Feņečku.

Vai. /spēle: "Ziedu lauks".

Fiziskā kultūra.

Ceturtdiena Daiļliteratūras lasīšana. Mākslinieciskā jaunrade (zīmējums).

Mūzika. Krievu tautas lasīšana pasakas:

"rāceņi".

Zīmējums: "Izkrāsosim rāceni". Ceturtdiena Daiļliteratūras lasīšana. Mākslinieciskā jaunrade (zīmējums).

Mūzika. Lasot krievu valodu

tautasdziesma:

"Kā pļava, pļava...".

Zīmējums "Zāle uz

(konstruktīvi)

"Gulta roly-poly".

Spēle "Lielie un mazie trauki" (konstruktīvi) aktivitātes, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. Būvniecība:

"Žogs pīlei".

Spēle: "Burvju soma".

1 NEDĒĻAS TĒMA: "Mājdzīvnieki". 2 NEDĒĻA TEMATS: "Kas mums palīdz".

Komunikācija.

Mākslinieciskā jaunrade (tēlniecība). Krievu tautasdziesma "Kā mūsu kaķis...".

modelēšana "Bablis kaķim". pirmdiena

(Lasa daiļliteratūru.

Komunikācija.

Mākslinieciskā jaunrade (tēlniecība). Krievu tautasdziesmas lasīšana “Čau, čau, sunīti, nerej...”.

modelēšana "Bļoda sunim".

Otrdienas izziņa . Komunikācija.

Mūzika. Gailis ar ģimeni.

K. Čukovska pasaka uz flaneļgrāfa "Cālis".

Mūzika. Otrdienas izziņa (holistiska pasaules attēla veidošana, redzesloka paplašināšana). Komunikācija.

Mūzika. Saruna "Kas mums palīdz?" (par auklīti).

Spēle "Kas ko dara?".

Trešdienas komunikācija.

Izziņa (elementāru matemātisko jēdzienu veidošana, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. "Kaķis ar kaķēniem".

Spēle "Atrast bļodas kaķim un kaķēnam".

Fiziskā kultūra. Trešdienas komunikācija.

Izziņa (elementāru matemātisko jēdzienu veidošana, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. "Suns ar kucēniem".

Rotaļlietu salīdzinājums - suns un kucēns.

Fiziskā kultūra.

Ceturtdiena Daiļliteratūras lasīšana. Mākslinieciskā jaunrade (zīmējums).

"Mūsu pīles no rīta...".

Zīmējums: "Sēklas gailītei". Ceturtdiena Daiļliteratūras lasīšana. Mākslinieciskā jaunrade (zīmējums).

Mūzika. Lasot krievu valodu

tautasdziesma:

"Rjabušečka vista".

Zīmējums "Dzelteni gabaliņi", (vistas).

Piektdienas izziņa (produktīva attīstība (konstruktīvi) aktivitātes, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. Būvniecība

"Uzcelsim suņu būdiņu".

Spēle "Atrodiet audzētavu katram sunim". Piektdienas izziņa (produktīva attīstība (konstruktīvi) aktivitātes, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. Būvniecība:

"Gulta roly-poly".

Spēle: "Kas ir mūsu trauks".

ILGTERMIŅA PLĀNOŠANA UZ OKTOBRA MĒNESI.

3. NEDĒĻU TĒMA: "Tējas trauks". 4 NEDĒĻA TEMATS: "Mašīnas".

(Lasa daiļliteratūru.

Komunikācija.

Mākslinieciskā jaunrade (tēlniecība). Krievu tautas pasakas lasīšana "Bērni un vilks" in arr. K. Ušinskis.

modelēšana "Žogs bērniem". pirmdiena

(Lasa daiļliteratūru.

Komunikācija.

Mākslinieciskā jaunrade (tēlniecība). Krievu tautasdziesmas lasīšana "Ak, kā es mīlu savu govi ...".

modelēšana "Zāle govij".

Otrdienas izziņa (holistiska pasaules attēla veidošana, redzesloka paplašināšana). Komunikācija.

Mūzika. Skatos uz tējas traukiem.

Spēle - tējas ballīte "lelles pie mums ciemojas".

Mūzika. Otrdienas izziņa (holistiska pasaules attēla veidošana, redzesloka paplašināšana). Komunikācija.

Mūzika. Skatos uz rotaļu mašīnām.

Spēle "Ritināsim rotaļlietas".

Trešdienas komunikācija.

Izziņa (elementāru matemātisko jēdzienu veidošana, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. "Iepazīstieties ar rotaļlietu māju".

Spēle "Paslēpiet zaķi no lapsas".

Fiziskā kultūra. Trešdienas komunikācija.

Izziņa (elementāru matemātisko jēdzienu veidošana, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. "Apģērbs lellēm".

Spēle "Uzmini aprakstu".

Fiziskā kultūra.

Ceturtdiena Daiļliteratūras lasīšana. Mākslinieciskā jaunrade (zīmējums).

Fiziskā kultūra. Krievu tautasdziesmas lasīšana

"Pīles, pīles...".

Zīmējums: "Skaista kauss", (punktēts). Ceturtdiena Daiļliteratūras lasīšana. Mākslinieciskā jaunrade (zīmējums).

Mūzika. A. Barto dzejoļa lasīšana "Smagā mašīna".

"Rjabušečka vista".

Zīmējums "Riteņi automašīnai".

Piektdienas izziņa (produktīva attīstība (konstruktīvi) aktivitātes, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. Būvniecība

"Ceļi automašīnām".

Spēle ar automašīnām "Dari kā

Es". Piektdienas izziņa (produktīva attīstība (konstruktīvi) aktivitātes, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. Būvniecība:

"Žogs govij ar teļu".

Salīdzināšanas spēle: "Govs

un teļš."

1 NEDĒĻAS TĒMA: "Zirgs" 2 NEDĒĻA TEMATS: "Kaza ar kazām".

Daiļliteratūras lasīšana.

Mākslinieciskā jaunrade (tēlniecība). A. Barto dzejoļa lasīšana "Zirgs".

modelēšana "Zirgu zāle". pirmdiena

Daiļliteratūras lasīšana. māksliniecisks

radīšanu

(tēlniecība). Krievu tautasdziesmas lasīšana "Kaza-dereza".

modelēšana "Zariņi kazai".

Otrdienas izziņa (holistiska pasaules attēla veidošana, redzesloka paplašināšana).

Mūzika. Iepazīšanās ar rotaļu zirgu. (89. lpp.). Otrdienas izziņa (holistiska pasaules attēla veidošana, redzesloka paplašināšana).

Mūzika. Gleznas apskate "Kaza ar kazām".

Trešdienas komunikācija.

Izziņa (elementāru matemātisko jēdzienu veidošana, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. Gleznas apskate "Zirgs ar kumeļu".

Trešdienas komunikācija.

Izziņa (elementāru matemātisko jēdzienu veidošana, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. "Kaza ar kazām" salīdzinājums.

Ceturtdiena Daiļliteratūras lasīšana. Mākslinieciskā jaunrade (zīmējums).

Mūzika. Tolstoja stāsts "Petijai un Mašai bija zirgs".

Zīmējums "Uzkrāsosim zirgam asti". Ceturtdiena Daiļliteratūras lasīšana. Mākslinieciskā jaunrade (zīmējums).

Mūzika. Lasot krievu valodu

Tautas pasaka "Vilks un kazas".

Zīmējums "Zāle bērniem".

Piektdienas izziņa (produktīva attīstība (konstruktīvi) aktivitātes, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. Būvniecība

"Zirgu ceļš".

Spēle "Zirgi". Piektdienas izziņa (produktīva attīstība (konstruktīvi) aktivitātes, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. Būvniecība "Māja kazai ar bērniem".

Spēle "Kaza gāja pa ceļu".

ILGTERMIŅA PLĀNOŠANA UZ NOVEMBRA MĒNESI.

3. NEDĒĻU TĒMA: "Zaķis". 4 NEDĒĻA TEMATS: "Pele".

Izziņa.

Komunikācija.

Mākslinieciskā jaunrade (tēlniecība). Krievu tautasdziesmas lasīšana "Zaķis Jegorka".

modelēšana: "Burkāns zaķim".

Izziņa.

Komunikācija.

māksliniecisks

radīšanu

(tēlniecība). Darba lasīšana

S. Maršaks "Pasaka par stulbo peli".

modelēšana: "Graudi

par peli.

Otrdiena Daiļliteratūras lasīšana.

Mūzika. Zaķu pārbaude (plastmasas, gumijas un pūkainu salīdzinājums (mīksts) zaķi).

Mūzika. Otrdiena Daiļliteratūras lasīšana.

Mūzika. Kolektīvs stāsts par peli. Peles uzraudzība.

Trešdienas komunikācija.

Izziņa (elementāru matemātisko jēdzienu veidošana, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. Iepazīšanās ar rotaļu zaķi.

Spēle "Atrast pāri".

Fiziskā kultūra. Trešdienas komunikācija.

Izziņa (elementāru matemātisko jēdzienu veidošana, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. Iepazīšanās ar rotaļlietu māju.

Spēle "Paslēpt peli".

Fiziskā kultūra.

Ceturtdiena Daiļliteratūras lasīšana. Mākslinieciskā jaunrade (zīmējums).

Mūzika. A. Barto dzejoļa lasīšana "Zaķis"

Zīmējums: "Zaķa pēdas". Ceturtdiena Daiļliteratūras lasīšana. Mākslinieciskā jaunrade (zīmējums).

Mūzika. K. Čukovska dzejoļa lasīšana "Katausi un Mausi".

"Kā pļava, pļava...".

Zīmējums: "Bumbiņas pelēm".

Piektdienas izziņa (produktīva attīstība (konstruktīvi) aktivitātes, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. Būvniecība

"Zaķu sols".

Spēle "Jāsim ar zaķiem", (viens - daudzi). Piektdienas izziņa (produktīva attīstība (konstruktīvi) aktivitātes, maņu attīstība).

Fiziskā kultūra. Būvniecība:

"Gulta pelei".

Spēle: "Atrast pēc apraksta".

Kalendāra plānošana 1.junioru grupai oktobra mēnesim "Es esmu cilvēks pasaulē"

Individuālie liešanas darbi. - iemācīties ripināt plastilīnu starp plaukstām

24.10.16
Pirmd Rīts 1. Runājiet par laipniem bērniem un viņu labajiem darbiem Mērķis: ieaudzināt labas, morālās īpašības
2. Didaktiskā spēle par FEMP "Mūsu diena" Mērķis: iemācīt pareizi izmantot dienas daļas
3. Mobilā spēle "Burbulis" Mērķis: atcerēties pazīstamas spēles vārdus, veidot spēju staigāt pa apli
4. Darba uzdevumi Pēc spēles nolieciet rotaļlietas savās vietās Mērķis: audzināt strādīgumu un spēju strādāt kolektīvi
5. Priekšdarbs IEPAZĪŠANĀS AR VIDI - apskatīt dažādu formu objektus

2. Kognitīvā attīstība
IEPAZANS AR VIDES FEMP Nodarbības Nr.3 mērķis: veidot spēju atšķirt objektus pēc formas un nosaukt tos: ķieģelis, bumba; veidot spēju veikt darbības ar priekšmetiem: glāstīt ar plaukstu, komplekts. rullēt, būvēt vienkāršākās ēkas. I.A.Pomorajeva, V.A.Pozina "FEMP ar bērniem vecumā no 2-3 gadiem, 2015 (12. lpp.)

Vakars
1. Vingrošana pēc dienas miega
2. Pazīstamu dziesmu klausīšanās un dziedāšana Mērķis: attīstīt vēlmi dziedāt un dziedāt līdzi melodijām, piesaistīties mūzikai
3. Lomu spēle "Dzimšanas diena" Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt ēdienus un nosaukt tos
4. Didaktiskā spēle runas attīstībai "Nosauc savu mammu" Mērķis: attīstīt atmiņu, domāšanu bērnos
5. Bērnu trokšņotāju, mūzikas instrumentu, skanīgo rotaļlietu, cepuru un masku patstāvīgās darbības Mērķis: ieinteresēt bērnus par mūzikas instrumentiem un teātra piederumiem.

Individuālais darbs pie runas attīstības - iemācīt bērniem klausīties stāstu bez vizuāla pavadījuma

25.10.16
WT Rīts 1. audzinātāja palīga darba vērojums Mērķis: veidot bērnu draudzīgu attieksmi, lai palīdzētu izglītoties.
2. Didaktiskā spēle: "Nosauciet priekšmetu" Mērķis: vārdu krājuma bagātināšana.

3. Sižeta attēlu izskatīšana: "Bērni bērnudārzā"; Mērķis: ieaudzināt bērnos labestīgu attieksmi pret bērnudārzu
4. N / Spēle "Rasela lelles" Mērķis: attīstīt krāsu uztveri, spēju korelēt objektus pēc krāsas
5. Priekšdarbs pie ZĪMĒŠANAS - apsveriet vecāko klašu bērnu gatavo darbu

Individuālais darbs IEPAZĪŠANĀS AR VIDI mērķis: veidot spēju atšķirt objektus pēc formas un nosaukt tos: ķieģelis, bumba

GCD 1. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
ZĪMĒŠANA “Ūdens, ūdens, nomazgā manu seju” mērķis: iepazīstināt ar krāsu īpašībām, iemācīties turēt otu labajā rokā, uzņemt krāsu uz otas sariem, zīmēt to pāri lapai, viegli pieskaroties papīrs.

2. Fiziskā attīstība
FIZISKĀ KULTŪRA (grupā) Nodarbība Nr.7 Mērķis: mācīt bērniem staigāt pa ierobežotu virsmu, rāpot zem virves un ar labo roku mest kādu priekšmetu tālumā, attīstīt spēju skriet noteiktā virzienā S. Jā, 76

Vakars 1. Vingrošana pēc miega
2. Situācijas saruna par grāmatu kopšanu. Mērķis: ieaudzināt mīlestību pret grāmatām
3. FKGN uzvedība pie galda Mērķis: Mācīt bērniem pareizi turēt karoti, noliekties virs šķīvja un rūpīgi sakošļāt ēdienu.
4. m / p spēle "Ko mūsu kājas var darīt?" Mērķis: attīstīt spēju staigāt vienu pēc otra noteiktā virzienā
5. Bērnu patstāvīgā darbība: rotaļas dzīvojamā stūrītī Mērķis: mudināt bērnus spēlēties ar dzīvnieku figūriņām

26.10.16
Trešdienas rīts 1. Saruna “Pastāsti par sevi” Mērķis: Nostiprināt bērnu priekšstatus par savu izskatu; iemācīties izmantot spoguli, aprakstot savu izskatu, nosaucot ķermeņa un sejas daļas; precizēt to funkcijas
2. MP / un “Dzinējs” Mērķis: attīstīt kustību koordināciju, iemācīties pārvietoties kolonnā, nestumjot citus bērnus un nepaklupjot
3. Kh / l - “Drema ciemos bērni” Mērķis: iemācīt izprast bērnudārza dzejoļu un dziesmu satura semantisko nozīmi. Veidot krievu tautasdziesmu un folkloras mazo formu ritma un melodiskuma dzirdes uztveri. Attīstiet aktīvu vārdu krājumu
4. D / un "Mūsu palīgi" Mērķis: Nostiprināt bērnu priekšstatus par acu funkcionālo mērķi; audziniet cieņu pret savām acīm
5. Priekšdarbs pie RUNAS ATTĪSTĪBAS - lasīt dzejoļus un pasakas ar skaidru uzsvaru uz skaņu "U"
Individuālais darbs ZĪMĒŠANAS mērķis: iemācīties turēt otu labajā rokā, uzņemt krāsu uz otas sariem
GCD 1. Runas attīstība
RUNAS ATTĪSTĪBA Nodarbība Nr.7 spēles un nodarbības par skaņu izrunu "U". Dziesmas "Sarunas" lasīšanas mērķis: nostiprināt pareizu skaņas "U" izrunu. V.V.Gerbova "runas attīstība bērnudārzā ar 2-3 gadus veciem bērniem" (42.lpp.)

2. Fiziskā attīstība
FIZISKĀ IZGLĪTĪBA (grupā) Nodarbība Nr.8 Mērķis: iemācīt bērniem staigāt pa ierobežotu virsmu, rāpot zem virves un ar labo roku mest kādu priekšmetu tālumā, attīstīt spēju skriet noteiktā virzienā S. Jā, 76
Vakars
1. Vingrošana pēc dienas miega,
2. FKGN "Ģērbieties paši" mērķis: iemācīt bērniem ģērbties pareizā secībā
3. D / un “Rādīt to pašu” Mērķis: Iemācīt pēc skolotāja pieprasījuma atrast identiskus objektus, attīstīt vizuālo atmiņu
4. Bērnu patstāvīgā darbība sub. spēles Mērķis: mudināt bērnus spēlēt patstāvīgi

27.10.16
Ceturtdien Rīts 1. D / un "Cilvēka palīgi darbā" Mērķis: nostiprināt bērnu priekšstatus par roku funkcionālo mērķi
2. P / un "Pinkains suns" Mērķis: iemācīties kustēties, sekojot spēles veidā sniegtajiem norādījumiem
3. Darba uzdevumi "Sakārtosim lietas grupā" mērķis: Iemācīt tīrīt rotaļlietas
4. Kultūras un higiēnas prasmju veidošana Mērķis: izkopt spēju pareizi turēt karoti, ēst uzmanīgi, virs šķīvja
5. Priekšdarbi par Lepku. - kopā ar bērniem plastilīnu “iesildīt”, lai tas kļūst mīksts
Individuālais darbs pie RUNAS ATTĪSTĪBAS mērķis: nostiprināt pareizu skaņas "U" izrunu
GCD 1. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
MODELĒŠANA "Žogs zirgam" mērķis: turpināt mācīt, kā ar tiešām plaukstu kustībām izritināt plastilīnu, likt vienu virs otra nūjas. mudināt atpazīt pazīstamus objektus formu kombinācijā.

2. Fiziskā attīstība
FIZISKĀ IZGLĪTĪBA Nodarbība Nr.8 Mērķis: iemācīt bērniem staigāt pa ierobežotu virsmu, rāpot zem virves un ar labo roku mest kādu priekšmetu tālumā, attīstīt spēju skriet noteiktā virzienā S.Ya.

Vakars
1. Vingrošana pēc dienas miega
2. D / un “Mēs ģērbsim lelli pēc miega” Mērķis: iemācīties nosaukt apģērba gabalus
3. C / r spēle "Pie ārsta" Mērķis: Bērnu iepazīstināšana ar ārsta darbību, medicīnas instrumentu nosaukumu fiksēšana. Mācīt bērniem spēles plāna īstenošanu
4. Patstāvīga bērnu darbība ar/r spēlēm Mērķis: iesaistīt bērnus spēles situācijā

28.10.16
Pk Rīts 1. Laikapstākļu vērošana aiz loga Mērķis: iemācīt bērniem saskatīt dabas skaistumu
2. Kh / l - Krievu tautas pasaku atstāstījums “Vistiņa Rjaba” Mērķis: mudināt bērnus kopā ar skolotāju pārstāstīt nelielu literāru tekstu; Attīstīt intonāciju runas izteiksmīgumu
3. p / un "Panāk mani" Mērķis: Mācīt bērniem ātri rīkoties pēc signāla, iemācīt viņiem orientēties telpā, attīstīt veiklību
4. D / un "Šņorēšana" Mērķis: smalko motoriku un sensorās uztveres attīstība
5. pirmsmūzikas darbs - atgādināt bērniem, kā staigāt pa apli, nesaskrienoties.
GCD 1. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
MŪZIKA (organizē mūzikas direktors)
2. Kognitīvā attīstība
RUNAS ATTĪSTĪBA Nodarbība Nr.8 Sižetisku attēlu pārbaude (pēc skolotāja izvēles) mērķis: iemācīt bērniem saprast attēlā redzamo, izprast varoņu attiecības, atbildot uz skolotāja jautājumiem. V.V.Gerbova "Runas attīstība bērnudārzā ar 2-3 gadus veciem bērniem" (43.lpp.)

Vakars
1. Vingrošana pēc dienas miega
2. C / r “Šūposim savu meitu” Mērķis: iemācīt bērniem veikt virkni spēļu darbību, izmantojot runas vārdus: “ietīt”, “kratīt”.
3. D / I: "Uzmini, kāds noskaņojums" Mērķis: attīstīt spēju reaģēt uz vispārējo emocionālo stāvokli
4. MP/s: "Noķer bumbu" Mērķis: vingrināties bumbas tveršanā
5. Bērnu patstāvīgās darbības P/I mērķis: mudināt bērnus rotaļāties grupās
Individuālais darbs pie fiziskās kultūras. – iemācīt bērniem staigāt pa ierobežotu virsmu, rāpot zem virves

31.10.16
Pirmdienas rīts 1. Saruna “Par meitenēm un zēniem”, izmantojot sižeta attēlus. Mērķis: paplašināt bērnu paštēlu, dzimumu reprezentācijas
2. Teātris uz flaneļgrāfa pēc K. Ušinska pasakas "Vilks un kazas" Mērķis: iepazīstināt ar verbālo mākslu; stāsta teksta iegaumēšana.
3. Didaktiskā spēle: "Nosauciet priekšmetu" Mērķis: vārdu krājuma bagātināšana
4. P / un “Palīdzēsim zaķim nolēkt no zema soliņa” Mērķis: Attīstīt kustību koordināciju, vingrināties lēkšanā no maza augstuma
5. Priekšdarbs IEPAZĪŠANĀS AR VIDI - sagatavo rotaļu dārzeņus, ļauj bērniem tos apskatīt un turēt rokās.

GCD 1. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
MŪZIKAS STUNDA (organizē mūzikas direktors)
2. Kognitīvā attīstība
IEPAZĪŠANĀS AR VIDI "Burkāns no zaķa" mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par dārzeņiem (par burkāniem). attīstīt pozitīvu attieksmi pret citiem. O.A.Solomenņikova "Ievads dabā bērnudārzā ar 2-3 gadus veciem bērniem" 2016, (20. lpp.)
Vakars 1. Vingrošana pēc dienas miega
2. C / R spēle "Vedīsim lelli uz klīniku" Mērķis: attīstīt spēju ievērot noteiktus spēles noteikumus, izvēlēties lomu
3. P / I "Saule un mākoņi" Mērķis: attīstīt spēju klausīties spēles noteikumus, veikt kustības pēc signāla
4. Darbs kādā dabas nostūrī: laisti telpaugus, slauka fikusa lapas. Mērķis: izkopt vēlmi rūpēties par augiem, palīdzēt pieaugušajiem.
5. Bērnu patstāvīgā darbība zīmēšanā Mērķis: ieinteresēt bērnus par krāsainajiem zīmuļiem
Individuālais darbs mūzikā - trenēties staigāšanā pa apli

Izmaiņas krievu izglītībā mudina skolotājus meklēt jaunas pieejas pirmsskolas izglītības uzdevumu īstenošanā. Izmaiņas skāra ne tikai programmu dokumentus, bet galvenokārt arī pedagogu darbību ar bērniem. Ir zināms, ka pirmajam solim uz rīcību ir jābūt plānošanai. Pedagoģiskā procesa efektivitāte lielā mērā ir atkarīga no plānošanas kvalitātes.

Dažām pirmsskolas izglītības paraugprogrammām ir gatavi ilgtermiņa un kalendārie plāni. Tomēr ir vērts pievērst uzmanību tam, ka šādos plānos dažkārt netiek ņemti vērā vairāki svarīgi punkti: pašreizējā situācija bērnu attīstībā, bērnu grupas īpatnības, ieviestās tehnoloģijas, reģionālais komponents. , izglītības programmas mainīgā daļa, kā arī ne vienmēr ļauj īstenot tādas federālā valsts izglītības standarta prasības, kā, ņemot vērā bērna intereses, atbalstot viņa iniciatīvu un bērna kā mācību priekšmeta veidošanos. viņa izglītība. Mūsu plānošanas piezīmes atbilst federālajam štata izglītības standartam, taču:

gatavus plānus tikai daļēji var izmantot pašu skolotāju plānu izstrādei. Lejupielādējot plānu, tas rūpīgi jāizlasa un jāmaina atbilstoši saviem bērniem, viņu interesēm un spējām.

Izglītības jomu īstenošanas efektivitāte kopumā ir atkarīga no tā, cik pārdomāti un kompetenti tiek veikta plānošana.

Izglītības procesa ilgtermiņa plānošana vecuma grupās ir agrīna izglītības procesa kārtības, secības noteikšana mācību gadam ar uzdevumu un satura noteikšanu katram mēnesim. Tās pamatā ir pirmsskolas iestādes galvenā vispārējās izglītības programma. Ilgtermiņa plānu katras vecuma grupas pedagogi sastāda mēnesim, ceturksnim, sešiem mēnešiem vai gadam (šāda veida plānā pieļaujama korekcija darba gaitā).

Ilgtermiņa plānu pedagogi un speciālisti izstrādā patstāvīgi vienam mācību gadam un tiek īstenots, pamatojoties uz vadītāja apstiprinātu mācību programmu. Katrai vecuma grupai tiek sastādīta tiešo izglītojošo pasākumu ilgtermiņa plānošana (GPD), ņemot vērā komplekso tematisko plānošanu.

Ilgtermiņa plānā ietilpst (atkarībā no pirmsskolas programmas):

Īstenošanas laika grafiks;
izglītības jomas (sociāli komunikatīvā attīstība, kognitīvā attīstība, runas attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība; fiziskā attīstība);
mērķi un uzdevumi (mēnesim);
bērnu aktivitāšu veidi
izmantotā literatūra un mācību līdzekļi,
mācību gadā darbs ar vecākiem (vecāku sapulces un konsultācijas);
katra mēneša sākumā tiek noteikti: rīta vingrošanas kompleksi, vingrošanas komplekss pēc miega, darbs ar vecākiem un bērniem mēneša garumā (individuālās un grupu konsultācijas, grupu un vispārējās dārza vecāku sapulces, informācijas stendi, mapes, mapes, piezīmes, konkursi, izstādes, semināri, mūzikas un sporta pasākumi, atvērto durvju dienas utt.).

Kalendārā-tematiskā un ilgtermiņa plāna glabāšanas laiks ir 5 gadi.

Ilgtermiņa plānu kopsavilkumi gadam

1.

Abstrakts ietver:

• Režīms un režīma procesi (bērna adaptācija, fiziskās kultūras un veselības darbs, dienas miega organizēšana)
• Nodarbības
• Patstāvīga rotaļnodarbība
• Darbs ar vecākiem, konsultāciju un sarunu tēmas.
• Rīta vingrošanas komplekts katram mēnesim.
• Spēles-nodarbības pa dienām.

2.

Autore Ljamina Alevtina Ivanovna. Metodiskais darbs un ilgtermiņa plānošana 1.junioru grupā mācību gadam.docx>>

3.

Nodarbību ilgtermiņa plānošanas tēzes gadam pa mēnešiem

Viena nedēļa - viena kopīga tēma. Katrā nedēļā nodarbības tiek sadalītas jomās: izziņa, komunikācija, daiļliteratūra, zīmēšana, modelēšana, dizains.

Programmas "Dzimšanas līdz skolai" plānošana

Izstrādes pēc N. E. Veraksas, Vasiļjevas M. A., Komarovas T. S. programmas "No dzimšanas līdz skolai" 1. junioru grupai visam mācību gadam, sadalījumā pa nedēļām, ņemot vērā tēmu, uzdevumus, izziņas, mākslas, spēļu, darba un Citas aktivitātes. Autore Kostikova Natālija Petrovna. Ilgtermiņa plānošana pirmajā junioru grupā mācību gadam (pdf fails)>>

Vēl viens programmas “No dzimšanas līdz skolai” plānošanas kopsavilkums. Darba programma ir sastādīta izglītības jomās: fiziskā attīstība, sociālā un komunikatīvā attīstība, kognitīvā attīstība, runas attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība (FSES DO). Pedagogs Suhikh Natālija Sergeevna. Lejupielādēt kopsavilkumu >>

Ilgtermiņa plānošana 1.junioru grupā programmas "Varavīksne" ietvaros

Skolotāja Osovskaja Natālija Aleksandrovna. Lejupielādēt "Varavīksnes" plānus >>

Pirmās junioru grupas ilgtermiņa plānošana, pamatojoties uz federālā valsts izglītības standarta "Bērnība" priekšzīmīgu izglītības programmu

Anotācija 5 nedēļas

Nodarbību un rutīnas brīžu plānošana pirmajai junioru grupai 5 nedēļu ciklos atbilstoši 5 izglītības jomām. Tās ir sociālā un komunikatīvā attīstība, kognitīvā attīstība, runas attīstība, mākslinieciskā un estētiskā un fiziskā attīstība. Abstrakti no septembra vidus līdz oktobra vidum.