Izšķilšanās 5 6 gadi. Perēšana - vingrinājumi bērniem

Izšķilšanās ir viens no bērnu vingrinājumu veidiem, kura mērķis galvenokārt ir smalko motoriku attīstīšana. Tomēr šī nav vienīgā šīs nodarbības priekšrocība.

Izšķilšanās ir viens no bērnu vingrinājumu veidiem, kura mērķis galvenokārt ir smalko motoriku attīstīšana.

Tomēr šī nav vienīgā šīs nodarbības priekšrocība.

Šāda veida uzdevumi ir paredzēti bērniem vecumā no 4-5 gadiem. Jau pirms skolas bērnam jāiemācās pareizi turēt rokās pildspalvu un zīmuli, jāprot atrast kļūdas.

Lai sagatavotu viņu mācībām rakstīt, izšķilšanās ir lieliska iespēja.

Cienījamie lasītāji!

Visus vietnes materiālus var lejupielādēt pilnīgi bez maksas. Visus failus pārbauda antivīruss, un tajos nav slēptu skriptu.

Arhīvā esošajiem attēliem nav ūdenszīmju.

Vietne ir papildināta ar materiāliem, kuru pamatā ir autoru bezmaksas darbs. Ja vēlaties pateikties viņiem par darbu un atbalstīt mūsu projektu, varat pārskaitīt jebkuru summu, kas jums nav apgrūtinoša, uz vietnes kontu.

Pateicos jau iepriekš!!!

Izlasiet bērnam uzdevumu, kas dots lapā. Īsi apkopojiet, kas bērnam būs jādara. Uzdevumi ir ļoti vienkārši: vispirms atlasiet vai atrodiet un pēc tam apvelciet, izveidojiet savienojumu vai pasvītrojiet. Tas viss ir pieejams jebkuram bērnam! Viņš gandrīz visu var izdarīt pats!

Piemēri.
Ar vienkāršu zīmuli, bez lineāla palīdzības, no katras bultiņas uzvelciet taisnu līniju uz pretējo punktu.

Zīmējiet elementus atbilstoši paraugam. Pēc tam atkāpieties par vienu šūnu uz leju un novelciet to pašu līniju.

Ar vienkāršu zīmuli, bez lineāla palīdzības, zīmējiet līnijas pa punktētu līniju. Ja nav punktētu līniju, zīmējiet līnijas no punkta uz punktu.

Pogas augšā un apakšā "Pērciet papīra grāmatu" un, izmantojot saiti "Pirkt", jūs varat iegādāties šo grāmatu ar piegādi visā Krievijā un līdzīgas grāmatas par labāko cenu papīra formā oficiālo tiešsaistes veikalu Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Chitai-Gorod, Litres, My-shop vietnēs, Book24, Books. ru.

Noklikšķinot uz pogas "Pirkt un lejupielādēt e-grāmatu", šo grāmatu elektroniskā veidā iespējams iegādāties oficiālajā interneta veikalā "LitRes", bet pēc tam lejupielādēt Liters mājaslapā.

Poga "Atrast līdzīgu saturu citās vietnēs" ļauj atrast līdzīgu saturu citās vietnēs.

Uz pogām augšā un apakšā grāmatu var iegādāties oficiālajos interneta veikalos Labirint, Ozon un citos. Varat arī meklēt saistītos un līdzīgus materiālus citās vietnēs.

Publicēšanas datums: 09.11.2016 10:16 UTC

• Ekspreskursi par skaitīt mācīšanos, es rēķinu līdz 100, 4-7 gadi, Burakovs N.D.
• Ekspreskursi skaitīt mācīšanā, Skaitļa sastāvs, 5-8 gadi, Burakovs N., 2011
• Drukāti burti, Bērniem no 4-7 gadiem (Ekspreskursi par rokas sagatavošanu rakstīšanai), Burakov N.B., 2011
• Intelektuālā apmācība, 6. līmenis, 4-8 gadus veciem bērniem (ekspreskursi par kognitīvo procesu attīstību), Burakov N.B., 2011

Šīs apmācības un grāmatas:

• Manas pirmās receptes, Bērniem no 5-6 gadiem, Piezīmju grāmatiņa, Bortņikova E.F., 2013

Recepte- speciāli albumi un rokasgrāmatas pareizas burtu pareizrakstības apmācībai un pirmsskolas vecuma bērna rokas sagatavošanai rakstīšanai. Ja agrāk mēs, vecāki, burtnīcas zinājām tikai skolā (tās bija klades, kurās pirmklasnieki mācījās precīzi rakstīt burtus), tad tagad var atrast īpašas receptes bērniem un pirmsskolas vecuma bērniem. Receptes bērniem: formas, cipari, burti iemāca bērniem skaisti rakstīt un trenē roku.

Ir receptes, kas paredzētas noteiktam bērna vecumam. Veikalu plauktos var atrast receptes bērniem vecumā no 3-4 vai 5-6 gadiem.

Šajā rakstā es jums sagatavoju recepšu komplektus, kurus varat lejupielādēt un izdrukāt bez maksas. Varat saglabāt vēlamos attēlus un katru dienu dot bērnam jaunu grāmatu grāmatu.

Receptes bērniem

Vai jūs domājat, ka receptes ir paredzētas tikai sagatavošanai skolai? Tā nav gluži taisnība. Mazie bērni var ieskicēt vai apzīmēt vienkāršus attēlus vai lielus burtus. Šīs ir receptes bērniem. Tādos burtnīcās teksta tikpat kā nav, jo bērns vēl neprot lasīt. Bet tie ir ļoti lieli, un bildes ir smieklīgas. Kāpēc gan neaicināt mazuli apvilkt jautro gailīti pa punktiem vai izkrāsot pīlēnu.

LEJUPIELĀDĒJUMS PRECIZITĀTES BĒRNIEM

Var aicināt rotaļāties bērnus vecumā no 4-5 gadiem grafiskie celiņi– Tās ir arī savdabīgas receptes. Šādās receptēs jūs neatradīsit ciparus vai burtus, tie joprojām ir grūti mazulim. Bet būs nepieciešami loģikas vai kustību precizitātes uzdevumi. Sekojot figūrām, zīmējot līknes un pat līnijas, bērns apgūst pildspalvu vai zīmuli, iemācās spiest un zīmēt, nenoplēšot papīru.

Starp bērniem paredzētām receptēm var izdalīt īpašu recepšu grupu - šo izšķilšanās. Tie ir zīmējumi, kas atkarībā no uzdevuma jāaizpilda ar taisnām vai punktētām līnijām.

Receptes bērniem vecumā no 5-6 gadiem

5-6 gadus veciem bērniem receptes būs ar sarežģītākiem uzdevumiem. Tajos ietilpst drukāti un rakstīti burti, kā arī kociņi, āķi un citas detaļas, no kurām būvē rakstītus burtus. Bet punktētās līnijas šajās receptēs ir saglabātas. Uz tiem bērns apvelk burtus, iemācās vienmērīgi un bez pārtraukuma novilkt līniju. Burtus burtnīcā labāk izsekot ar labu pildspalvu, jo, strādājot ar zīmuli, bērns var pārāk stipri nospiest zīmuli, un tas nogurdinās roku.

Izmantojot šādas receptes, bērns ne tikai iepazīsies ar krievu alfabēta burtiem, bet arī labāk tos atcerēsies, kā arī iemācīsies tos rakstīt rakstiski. Arī receptēs pirmsskolas vecuma bērniem bieži sastopami cipari. Pirmsskolas vecuma bērns mācās skaitļus un skaitīšanu.

LEJUPIELĀDĒT VĒSTULES

Receptes bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem var iedalīt:

• pareizrakstība ALFABETS,
• pareizrakstība NUMURI.

LEJUPIELĀDĒJIET NUMURUS

Receptes skolēniem

Lai bērns iemācītos skaisti rakstīt un viņa rokraksts saglabātos un nesabojātos, ir jādara daudz. Skolā skolotāji nepiešķir lielu nozīmi pareizai rokas pozīcijai rakstīšanas un rokraksta laikā.

Rokas sagatavošana rakstīšanai: izšķilšanās bērniem

Bet vecāki var mēģināt strādāt ar bērnu paši, izmantojot īpašas receptes skolēniem.

Kaligrāfiskā rakstīšana ir laba prasme, ko var attīstīt katrs bērns. Lejupielādējiet un izdrukājiet kopiju grāmatas un praktizējiet skaistu vēstuļu rakstīšanu kopā ar studentu. V

Ņemiet vērā, ka šajās receptēs nav attēlu vai ēnojumu. Būtībā šīs receptes ir paredzētas laba skaista rokraksta trenēšanai.

LEJUPIELĀDĒJIET REĢISTRĀCIJU PĒC LĪNIJAS

Nodarbību laikā pievērsiet uzmanību tam, kā skolēns tur pildspalvu, kā viņš zīmē līnijas. Pārliecinieties, ka bērns raksta vēstules, nenoplēšot papīru. Nebariet bērnu, ja viņam uzreiz neizdodas uzrakstīt skaistas vēstules. Pārliecinieties, vai bērns sāk rakstīt vēstuli no pareizā punkta, nevis tā, kā viņam patīk. Piemēram, viņi sāk rakstīt lielo burtu P no apakšas uz augšu. Sekojiet šim. Tagad daudzās grāmatu grāmatās ir pat bultiņas un punktiņi - orientieri bērniem. Parādiet viņiem šīs bultiņas, paskaidrojiet, kam tās paredzētas.

Es ceru, ka grāmatu grāmata palīdzēs jūsu bērnam iemācīties rakstīt skaisti un pareizi!

Tehnika "Reproducēt zīmējumus"

Šī tehnika ir paredzēta bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem.

Kartes, lai sagatavotos skolai "Hutching"

Viņas uzdevums ir reproducēt attēlus, kas parādīti tajā pašā attēlā pa kreisi, īpašos tukšos kvadrātos, kas parādīti 7. attēla labajā pusē. Šim nolūkam bērnam tiek dota tumšas krāsas flomāstera un rīsi. 7 kopā ar sekojošo instrukcijas: "Labajā pusē tukšajās šūnās ir jāuzzīmē tieši tās pašas figūras, kas ir pa kreisi. Tas jādara pēc iespējas precīzāk, vienmērīgi noēnojot visas daļas, kur ir tumši lauki, neatstājot tukšas vietas un nepārsniedz doto kontūru”

Jums ir 5 minūtes, lai izpildītu uzdevumu.

Rezultātu izvērtēšana

Attēls tehnikai

Lekciju meklēšana

Noteikumi rokas sagatavošanai rakstīšanai

Mācīties rakstīt jāsāk pirmsskolas vecuma bērna garīgo funkciju veidošanās laikā. Vēlīnā mācīšanās laikā skolotāji zaudē iespēju virzīt bērnu attīstību pa pareizo ceļu, regulēt šo procesu. Bērna bagātīgo iespēju visefektīvākā izmantošana ir reāla tikai tad, kad vēl nav pagājis īpašas jutības periods pret šī vai cita materiāla asimilāciju viņa attīstībā.

Pirmajā mācību posmā bērniem visbiežāk rodas grūtības ar rakstīšanu: ātri nogurst roka, pazūd darba līnija, netiek iegūta pareiza burtu pareizrakstība, bieži tiek atrasta spoguļrakstība, bērns neatšķir jēdzienu. no "kreisais", "pa labi", "lapa", "rinda" , "lapa", neiekļaujas kopējā darba tempā.

Šīs grūtības ir saistītas ar pirkstu smalko motoriku vājumu un nepietiekamu vizuālās-motoriskās koordinācijas, brīvprātīgas uzmanības, analītiskās uztveres un dzirdes uzmanības prasmju veidošanos.

Tas viss negatīvi ietekmē pirmās klases programmas asimilāciju bērniem un liek organizēt bērnudārzs speciālās nodarbības, kuru mērķis ir sagatavot bērna roku rakstīšanai.

Pirmsskolas vecuma bērna rokas sagatavošana rakstīšanai ietver:

- Bērna rokas smalko motoriku attīstība.

- Dzirdes uzmanības attīstība.

— Grafiskās reprodukcijas attīstība.

Lai sasniegtu mērķi, jums ir jāuzstāda šādi uzdevumi:

Izglītojoši: Smalki koordinētu roku kustību attīstība. Dzirdes uzmanības un grafiskās reprodukcijas attīstība.

Attīstīt: Grafisko kustību, vizuālās uztveres, rokas-acu koordinācijas attīstība.

Izglītība: audzināšana uzcītību, precizitāti, neatkarību un pārliecību par savām prasmēm.

Zīmējums pa šūnām atbilstoši dzirdes uztverei.

Šis darbs ietver paņēmienu un uzdevumu sistēmu no vienkāršas līdz sarežģītai. Ņemot vērā vecāku pirmsskolas vecuma bērnu vecuma īpatnības, dzirdes un vizuālās uztveres īpatnības, nodarbības notiek kladēs lielā kamerā. Būris sniedz lieliskas iespējas smalko motoriku un elementāru grafiskās rakstīšanas prasmju attīstībai, jo zīmēšana pa šūnām prasa nelielas un precīzas kustības, kā arī attīsta spēju orientēties telpā.

Pirmajā posmā bērns iepazīstas ar piezīmju grāmatiņu kastē, pēc tam iemācās veikt uzdevumus ierobežotā telpā-šūnā, uzlabo spēju mērīt ar nosacīto mērvienību.

Turpinājumā uzdevumi kļūs sarežģītāki, pamazām pārejam pie sarežģītiem dzirdes diktātiem pēc tam, kad bērniem jau ir izveidojušās pietiekami skaidras telpiskās vadlīnijas un viņi brīvi uztver dzirdes uzdevumus. Uzdevumus var veikt ar dažādiem materiāliem: lodīšu pildspalvu, flomāsteru, vienkāršiem vai krāsainiem zīmuļiem.

Rokas sagatavošana rakstīšanai.

Trenēties pareiza poza, piezīmju grāmatiņas slīpais novietojums uz rakstāmgalda un iespēja turēt zīmuli un pildspalvu rakstīšanas un zīmēšanas laikā. Sagatavošanas vingrinājumi acu, roku un pirkstu mazo muskuļu attīstībai: kontūru izsekošana un izšķilšanās, līniju un formu savienošana, rakstu un apmalīšu zīmēšana un krāsošana ar nepārtrauktu rokas kustību.

Receptes lejupielādei

Līniju meistarība.

Burtu rakstīšanas elementi: taisna slīpa īsa nūja, taisna slīpa gara nūja, nūja ar noapaļotu dibenu, gara nūja ar cilpu, nūja ar noapaļotu augšdaļu un apakšu, pusovāls un ovāls.

Pirkstu vingrošana.

Zinātnieki nonāca pie secinājuma, ka runas zonu veidošanās notiek kinestētisku impulsu ietekmē no rokām vai drīzāk no pirkstiem. Ir nepieciešams stimulēt bērnu runas attīstību, trenējot pirkstu kustības. Veicot dažādus vingrinājumus ar pirkstiem, bērns panāk labu roku smalko motoriku attīstību, kas ne tikai labvēlīgi ietekmē runas attīstību, bet arī sagatavo bērnu zīmēšanai un rakstīšanai. Rokas iegūst labu kustīgumu, lokanību, pazūd kustību stīvums, kas vēl vairāk atvieglos rakstīšanas prasmju apguvi. “Pirkstu spēles” ir ļoti emocionālas un aizraujošas. Tie it kā atspoguļo apkārtējās pasaules realitāti – priekšmetus, dzīvniekus, cilvēkus, viņu aktivitātes, dabas parādības. "Pirkstu spēļu" laikā bērni, atkārtojot pieaugušo kustības, aktivizē roku motoriku. Tādējādi tiek attīstīta veiklība, spēja kontrolēt savas kustības, koncentrēt uzmanību vienam darbības veidam.

"Pirkstu spēles" ir jebkuru atskaņu stāstu, pasaku iestudējums ar pirkstu palīdzību. Daudzās spēlēs ir nepieciešama abu roku līdzdalība, kas ļauj bērniem orientēties "pa labi", "pa kreisi", "augšup", "uz leju" utt.

Grafiskie vingrinājumi. Izšķilšanās.

Grafisko vingrinājumu izpilde un ēnojums palīdz sagatavot roku rakstīšanai. Smalko motoriku attīstību nosaka ne tikai līniju attēla skaidrība un skaistums, bet arī vieglums un brīvība: roku kustībām nevajadzētu būt ierobežotām, saspringtām. Pareiza grafisko proporciju ievērošana, gluda un simetriski rakstīšana ir svarīga skaista un skaidra rokraksta veidošanai. Bērnam jācenšas nenoplēst pildspalvu no papīra un nepārtraukt līnijas. Zīmējot taisnas līnijas, skaidri redzama rokraksta skaidrība un rokas kustības pārliecība. Rokraksta veidošanā svarīga ir spēja brīvi zīmēt gludas līnijas no kreisās uz labo pusi. Spēja rakstīt ar slīpumu no augšas uz leju un no apakšas uz augšu ir nepieciešama rokraksta veidošanai. Grafiskie vingrinājumi veicina arī kustību precizitātes attīstību, uzmanību un kontroli pār savu rīcību.

Izšķilšanās ir viens no svarīgākajiem vingrinājumiem. Apgūstot rakstīšanas mehānismu, bērnos rodas tāda pārliecība par triepienu, ka, sākot rakstīt kladēs, viņiem veiksies kā daudz rakstošam cilvēkam.

Izšķilšanās noteikumi:

Lūka tikai norādītajā virzienā.

Nepārsniedziet figūras kontūras.

Turiet līnijas paralēlas.

Nesavietojiet sitienus kopā, attālumam starp tiem jābūt 0,5 cm.

Veicot dažādus vingrojumus, gatavojoties rakstīšanai, bērnam un skolotājam pastāvīgi jāatceras un jāievēro rakstīšanas higiēnas noteikumi, nogādājot tos automātiski. Higiēnas noteikumu ievērošana palīdzēs bērnam turpmāk pārvarēt rakstīšanas tehniskās puses grūtības.

Griešana ar šķērēm.

Īpaša uzmanība jāpievērš griešanas pamatmetožu apgūšanai - iemaņas griezt taisnā līnijā, prasme griezt dažādas formas (taisnstūrveida, ovālas, apaļas). Uzdevums ir radīt bērniem vispārēju izpratni par to, kā izgriezt jebkurus priekšmetus. Izskaidrojot uzdevumu, jāmāca bērniem ne tikai pasīvi apgūt izgriešanas procesu, bet arī mudināt sniegt verbālu aprakstu par pieaugušā roku kustībām, rādot izgriešanas veidus. Iegūstot simetriskas formas, salokot papīru, kas salocīts kā akordeons, bērniem jāiemācās, ka viņi izgriež nevis veselu formu, bet gan pusi no tās.

Vecāki pirmsskolas vecuma bērni sāk apgūt silueta griešanas prasmes bez iepriekšējas zīmēšanas, sagatavojot kontūrlīniju. Mācot siluetu griešanu, veiksmīgi tiek izmantota tehnika, kā izsekot objekta kontūrai gaisā. Spējas "redzēt" gaisā objektu attīstību veicina sistemātiski vadītās spēles "Uzmini, ko es zīmēju?", "Uzmini, uzminēšu". Pirms uzsākt silueta izgriešanu, jāapsver, kur, no kāda leņķa, kurā loksnes virzienā virzīt šķēres, t.i. iemācīties plānot uz priekšu.

Īpaša loma roku prasmju attīstībā ir spējai pārliecinoši izmantot šķēres. Pirmsskolas vecuma bērniem tas ir grūti, tas prasa kustību koordināciju. Simetriska griešana, dažādu figūriņu izgriešana no vecām pastkartēm, žurnāliem ir noderīga un aizraujoša nodarbe topošajiem pirmklasniekiem.

Arī ikdienas darbā bērnu smalko motoriku attīstīšanai jānodrošina šādas spēles un aktivitātes:

· Mazo rotaļlietu komplekti taustes uztveres attīstībai (priekšmetu atpazīšana ar tausti).

· Pieaugošas sarežģītības mozaīka.

· Krāsainas bumbiņas pārtīšanai.

· Pērlīšu, pērlīšu, pogu savēršana.

· Dēļi ar rievotu plastilīna kārtu pogu, oļu un citu sīkumu raksta izkārtošanai.

· Plastmasas un koka nūjas rakstu izklāšanai pēc parauga.

· Tēlniecības veidošana no māla, plastilīna un sāls mīklas.

· Bērnu espanderu komplekts (rokas muskuļu trenēšanai).

· Dažādu izmēru gredzenu komplekti to uzvilkšanai uz stieņa.

· Visa veida šņorēšana.

· Plastmasas šablonu komplekti izsekošanai (savvaļas un mājdzīvnieki, kukaiņi, dārzeņi un augļi u.c.).

©2015-2018 poisk-ru.ru
Visas tiesības pieder to autoriem. Šī vietne nepretendē uz autorību, bet nodrošina bezmaksas izmantošanu.
Autortiesību pārkāpums un personas datu pārkāpums

Kā iemācīties nolikt insultu objekta formā

Kā iemācīties likt triepienu atbilstoši objekta formai - pilnveidosim savas zīmuļa prasmes un mācīsimies izveidot ģeometrisku formu zīmējumu, veidojot to apjomu. Mūsu arsenālā ir kubs, sfēra, konuss un cilindrs.

Mūsu darbs tiks sadalīts divās daļās. Pirmajā daļā mēs zīmējam pēc idejas. Varbūt jums ir šo formu izkārtojumi, ja nē, tad varat apskatīties lapā, kā izveidot ģeometrisko formu izkārtojumu un faktiski tās izgatavot, bet mēs sāksim ar kaut ko citu. Sāksim ar izpratni, vispirms parsējot veidlapu bez izkārtojumiem. Jūs varat tos vispirms izveidot un dažreiz apskatīt zīmēšanas laikā, bet tagad galvenais ir iemācīties analizēt, domāt loģiski, viss jūsu darbs tagad ir domāt bez dabas, iemācīties nodot šo pamatfigūru formu . Galu galā sākotnēji darbs notiek galvā, nevis acu priekšā. Taisnība?

Otrā daļa - mēs smelsimies no dabas, bet tāpat kā pirmajā gadījumā mēs stipri neķeramies pie dabas, bet vispirms domājam un analizējam sevi, un tagad jau pārbaudām sevi ar to, ko daba mums rāda.

Tātad, pirmā daļa. Var zīmēt uz A3 formāta. Ņemam vatmana papīru, zīmuli un zīmējam figūru, arī to būvējot nav slikti izmantot zināšanas par perspektīvu. Un tad jūs sākat "nolikt" triepienu formā, veidojot figūras apjomu ar prāta un zīmuļa palīdzību.

Mēs jau zinām, ka chiaroscuro ir sadalīts pa objekta formu, radot toņu gradācijas vai zonas. Pagaidām ņemsim trīs galvenās – gaišo, daļēno un ēnu. Mēs aprobežojamies tikai ar figūrām, neizmantojam visu vietu.

Uzzīmēsim kubu. Mēs izvairāmies no kļūdām. Manā attēlā pa kreisi perspektīva ir izteikti izteikta, pārāk daudz, tāpēc nedariet to. Šeit pietiek ar to, lai to nedaudz nodotu, nedaudz izkropļojot formu. Apskatiet attēlu labajā pusē. Vai redzat atšķirību starp priekšējo un aizmugurējo sienu? Tas ir pietiekami. Mēs neizmantojam tik lielus izmērus, lai pārveidotu arhitektūru no mazām formām.

Parunāsim par gaismas caurlaidību. Tiek parādīta gaisma, ēna un puse.

Taču neaizmirstiet par zelta likumu – gaisma, attālinoties no objekta formas, kļūst tumšāka, ēna kļūst gaišāka. Skatieties: gaisma, atkāpjoties perspektīvā, nedaudz zaudē savu spilgtumu, pievienojiet tur nelielu ēnojumu. Un tagad puse un ēna, tas pats attēls, bet apgrieztā secībā. Ēna, attālinoties, vājina, nedaudz paspilgtina. Bet jebkurā gadījumā ēnas vispārējais tonis nekad nebūs gaišāks par vispārējo gaismas toni, un arī pustumsa neizlaužas no savām toņu robežām. Viss ir savās vietās.

Mēs arī skatāmies: kā mācījām no pirmās stundas, redzam zīmēšanas pamatus, par to neaizmirstam arī tagad. Izvēlamies sev tuvākos stūrus un sejas, uz tiem veidojam akcentus. Man ir akcentēta tuvējā mala un stūri, kas ir tas, uz ko viņi galveno uzmanību pievērš, viss pārējais raiti aiziet kosmosā. Bet šeit šī telpa nav stingri jāpārraida, jo mūsu attālumi principā ir mazi.

Piezīme: kā noteikt kopējo toni – nedaudz samiedz acis. Asums samazināsies un visu varēs redzēt kopumā. Un tomēr jums nav jāskatās uz darbu "uz priekšu", bieži tas ir jāatstāj no sevis, izkliedē redzi, nepieķeras detaļām.

Un tad pārējās figūras. Šie skaitļi kopumā ir diezgan racionalizēti, noapaļoti, tāpēc mēs novērojam sekojošo:

Pieņemsim, ka bumba ir pirmā rindā. Šeit uzsvars uz to ir ēna un tā būs visspēcīgākā vietā, kur bumba mums ir vistuvāk. Man nav akcentu gar malām, jo ​​tur forma ir nonākusi kosmosā - zīmējot racionālu formu, ņemiet šo brīdi vērā.

Tas pats attiecas uz cilindru un konusu. Tur, kur forma sāk ietīties un nonāk kosmosā, nevajadzētu likt uzsvaru. Bet kur ir jāuzsver forma, tad kur ir formas lūzums un kur tā būs vistuvāk mūsu acīm.

Pievērsiet uzmanību konusam - tā apakšējā daļa ir tuvāk mums nekā augšdaļa. Tas nozīmē, ka tās apakšējā daļa tiks pārraidīta spēcīgāk, bet pacelšanās uz augšu vājāk - paskatieties uz ēnu, zemāk tā ir stiprāka, savukārt, paceļoties uz augšu, tā zaudē savu aktivitāti. Neveidojiet to vienādu taustiņu visā augstumā. Šīs vērtības šeit nav milzīgas, taču tās joprojām pastāv, pretējā gadījumā nosacīto telpu nevar pareizi nodot.

Es pārtraucu jūsu uzmanību uz izšķilšanos. Tas ir kaut kas simtprocentīgs pieskāriens, kas iekļaujas formā. Neskatoties uz to, ka tas ir nedaudz vienmuļš un garlaicīgs, tas ir ļoti noderīgs mācīšanās ziņā. Viņš māca disciplīnu, uzmanības koncentrēšanos, māca veidot taisnas līnijas un izpildes tīrību. Šo darbu iesaku veikt, izmantojot šo konkrēto triepienu, vienkārši pamēģini “izskulpt” ģeometriskas figūras formu, sataustīt ar rokām un acīm visu tās apjomu un to, kā tā forma “dzīvo” telpā. Tas ir uzrakstīts dīvaini, bet es cenšos jums nodot šī vingrinājuma skaistumu pēc iespējas sulīgāk. Un par triepieniem, kuriem jāiekļaujas objekta formā un kuri nav, mēs ar jums runāsim tālāk.

Un neuztraucieties, ja kaut kas neizdodas. Neviens nav pasargāts no kļūdām, un to var būt daudz, un pasaulē nav nekā ideāla. Taču katram no mums ir iespēja mēģināt vēlreiz, lai paveiktos vēl labāk.

Kā zīmēt ģeometriskas figūras

Kā zīmēt ģeometriskas figūras- Tagad mēģināsim uzzīmēt ģeometriskas formas ar vidi. Aptiniet tos gaisā, ievelciet telpā. Mēs ņemam galvenos:

Vispirms ļaujiet cilindram aiziet. Noliekam cilindru uz objekta plaknes - galda, uzstādām apgaismojumu tā, lai ēna no figūras skaisti kristu uz objekta plakni, nav ne stipri izstiepta, ne maza - tā ir harmoniska un izceļ figūras apjomu.

Izstiepiet papīru virs planšetdatora, lai izveidotu tīru zīmējumu. Paņemiet tableti ar izmēru 30-40, tas ir pilnīgi pietiekami šādam darbam.

Tagad mums ir jāsakārto savs cilindrs loksnes plaknē, jāatrod tā harmoniskā vieta loksnes telpā, protams, ņemot vērā ēnas. Izmantojiet aci, lai atrastu proporcijas, pastipriniet to ar lineāras perspektīvas sajūtām.

Noteikti pārvietojiet objekta plakni. Mūsu figūra "nepeld" telpā, tā atrodas objekta plaknē!

Konstruējot figūru, noteikti parādi arī neredzamās sejas, parādi, kā tu būvē - konstrukcijas līnijas. Jums tas ir vajadzīgs vairāk nekā skatītājam. Vietās, kur nepieciešams, novietojiet akcentus, parādiet plakņu krustojumu. Neaizmirstiet par perspektīvu. Ja pamanāt, tad cilindra apakšējā plakne mums ir redzama vairāk nekā augšējā, un tas ir pareizi, jo horizonta līnija (vismaz man, jums tā var būt citāda) sniedz šādu pārskatu.

Skatiet, kā tiek veidota ēna - to var pareizi pārnest, izmantojot konstrukcijas līnijas. Tēlaini: no gaismas avota nāk stari, kas ir sadalīti divos veidos, viens - izgaismo figūru, apstājas uz tās, tāpēc aiz figūras vairs gaismas nebūs. Un gaismas stari, kas nekrīt uz figūras, dodas tālāk, apgaismojot visu, kas viņu ceļā ir.

Perēšana - vingrinājumi bērniem

Un mēs varam jums parādīt šo robežu. Un vēl viena lieta: ēnai, attālinoties no figūras, būs tendence nedaudz palielināties, tā atgādina pretēju perspektīvu. Vai jūs saprotat, kāpēc? Ja jūs virzīsit starus pretējā virzienā, tad ēnas konstruēšanas līnijas saplūdīs vienā punkts uz punktu no kuras nāk gaisma.

Tas ir aptuveni tas, ko jums vajadzētu darīt. Turklāt principā mums vairs nav vajadzīga daba, jo visu var analizēt neatkarīgi. Ieslēdziet analītisko domāšanu un loģiski spriest. Bet jebkurā gadījumā turpināsim to tālāk:
Attēlā redzams, ka gaisma krīt no sāniem un no augšas. Tas nozīmē, ka visvairāk tiks izgaismota cilindra augšējā plakne, un gaisma kritīs arī uz objekta plakni, jo tā, tāpat kā cilindra plakne, ir arī horizontāla. Vertikālās plaknes - siena un pārrāvums objekta plaknē, kā arī paša cilindra tilpums saņems mazāku apgaismojumu, jo tie nesaņem krītošo galveno gaismu.

Tālāk: mēs nepadarām objekta plakni melnu, šajā gadījumā objekta plaknes stūris saņem pietiekami daudz gaismas, lai ēna šeit nebūtu visaktīvākā. Bet tomēr ir jāizceļ tā objekta plakne. Tas tiek panākts, izceļot objekta plaknes leņķi.

Tālāk mūsu objekta plakne iegūst galveno gaismu, bet mums jāparāda, ka tā ir horizontāla. Un mēs zinām, ka, gaismai attālinoties, tā nodziest, vājinās. Tas ir, jo tālāk no mums virzīsies objekta plakne, jo vājāka būs tā gaisma - mēs šādā veidā veicam insultu.

Tagad mums jātiek galā ar to cilindra daļu, kas būs ēnā. Mūsu cilindrs atrodas vertikāli pret objekta plakni, kas nozīmē, ka galvenā gaisma nokritīs uz tā horizontālās augšējās plaknes. Viss pārējais ir ēnā, izņemot laukumu, kur gaisma slīd pāri formai, jo gaisma nekrīt tieši no augšas, bet nedaudz no sāniem - šo laukumu es izceļu kā gaišāko savā vertikālē lidmašīna. Cilindra vispārējā ēna ir aktīvāka par sienu, jo cilindram ir sava aktīvā ēna un tas atrodas tuvāk mums, lai gan siena atrodas arī vertikāli.

Siena būs tumšāka par objekta plakni, jo tā ir vertikāla, kas nozīmē, ka šeit būs mazāk gaismas, un, tā kā tā būs vistālāk, tā būs fonā. Mēs šādi noliekam insultu.

Figūras krītošā ēna būs visaktīvākā, taču tā arī gulstas uz objekta plaknes, un tāpēc, attālinoties no tās, tā kļūs nedaudz vājāka.

Nu atliek likt akcentus, kur nepieciešams - tiks akcentēti to formu lūzumi, kas atradīsies mums tuvāk.

Ja sākumā roka nepakļaujas, ir grūti turēt zīmuli un grūti ielikt triepienu formā, kā arī grūti skaidri definēt pašu formu ar vēzienu, tas ir, ir iespējams strādāt kā parādīts attēlā pa kreisi.

Viegli iezīmējiet formas pārtraukumus. Tas ir: pieņemsim, ka jūs zināt, kā gaisma tiek sadalīta pa objekta formu. Jūs zināt, ka ir piecas no šīm zonām: izgaismojums, gaisma, pustumsa, ēna un reflekss. Tas viss ir precīzi, bet ar nosacījumu. Lai kvalitatīvāk atspoguļotu figūras apjomu, varat ieskicēt tik daudz pārtraukumu, cik vēlaties, un jo vairāk to ir, jo maigāks tiks parādīts figūras apjoms. Vizuāli sadaliet figūru šajās zonās un nolieciet parasto taisno gājienu, bet tā, lai veidotu skaļumu, izmantojiet dūriena biežumu vai zīmuļa spiedienu.

Šeit es lūdzu jūs nesajaukt divus jēdzienus: kā gaisma tiek sadalīta pa objekta formu un kā triepiens krīt uz objekta formu. Pirmajā gadījumā mums ir 5 zonas, otrajā mēs varam norādīt tik daudz zonu, veidot pārtraukumus, cik nepieciešams. Bet nemeliniet, visām palīglīnijām jābūt neuzkrītošām.

Piezīme: ja jūs varētu pamanīt, skatoties uz šo attēlu, jūs redzējāt, ka vairāk izgaismotajā konusa pusē siena fonā ir tumšāka, bet otrā, mazāk apgaismotā konusa pusē siena ir gaišāka.
Fakts ir tāds, ka siena ir viena un tā pati, bet tā redz mūsu acs. Par realitātes sajūtas asumu, par labāko gaismas un ēnas akcentu, par harmonisku attēla pieskārienu ar aci un beigās padarīsim aci patīkamu! Ļaujiet viņam redzēt zīmējumā to, ko viņš redz dabā. Šī ir tikai neliela nianse, kas tikai bagātinās mūsu zīmējumu, un to var neuzbāzīgi nodot.

Papildinājums: skatiet, kā tiek veidota konusa ēna.

Tālāk zīmēsim bumbu. Kreisajā pusē var redzēt ēku. Ievērojiet, kā tiek veidota formas ēna. Mēs jau esam izdomājuši krītošo, piemēram: mēs to nosakām ar acs palīdzību un pastiprinām ar zināšanām par perspektīvu. Neaizmirstiet, ka ēna krīt uz objekta plakni - tas ir jānodod un jāsaprot.

Bet kā ir ar savu ēnu? Interesanti, ka, ja no apgaismojuma punkta velk līnijas līdz bumbiņas centram, caur kurām iet diametrs, kas veido ēnas apli, tad šis diametrs būs perpendikulārs līnijai, kas novilkta līdz apgaismojuma punktam. Ja jūs to saprotat, tad nepavisam nav grūti nolikt sitienu bumbiņas formā, lai parādītu savu ēnu.

Tagad man apnika zīmēt kaut ko tādā pašā veidā, un es gribēju eksperimentēt. Paskatieties uz darbu labajā pusē. Vai jūs domājat, ka tas ir izšķīlies? Neizskatās pēc tā. Tas ir izgatavots ar tonālu traipu, izmantojot dažādas maiguma pakāpes zīmuļus. Ja ņemat zīmuļus ar cietu svinu, bez koka rāmja un vienkārši paņemat toni uz papīra, nevis lūku, tad arī jūs saņemsit šādu zīmējumu.

Un kas vēl, izņemot izpildes tehniku, mums nav kārtībā? Gaisma ir vietā, ēnas arī, tātad viss kārtībā.

Bet tomēr apskatīsim tuvāk. Bumbiņas izgaismotajā pusē mums būs visspilgtākā gaisma, plaknē tā nebūs tik aktīva un vājinās līdz ar attālumu no mums. Krītīs tumšākā ēna, objekta plaknes pārtraukumā būs nedaudz vairāk gaismas, bet tomēr mēs šo laukumu akcentējam.

Paskaties uz savu bumbiņas ēnu – es lieku uzsvaru uz to tās zonu, kas būs tuvāk mums, un ietinot formu, ēna zaudēs aktivitāti. Atcerieties: bumbiņai ir racionalizēta forma.
Siena ir daļēji ēnā, turklāt fonā, tāpēc lai tā tur neuzkrītoši paliek. Vienīgais, ka tas "spēlēs" ar bumbas skaļumu. No gaismas puses siena izskatīsies nedaudz tumšāka, no ēnas puses – gaišāka. Priecēsim aci arī šeit ;)

Kā iemācīties nolikt insultu objekta formā. Izšķilšanās

Šeit mēs raiti tuvojāmies tam, par ko jau runājām šīs lapas pašā sākumā. Kā triepiens iekļaujas objekta formā un kurš triepiens nav. Fakts ir tāds, ka katrs zīmētājs darba vai mācību procesā izstrādā savu specifisko triepiena stilu. Protams, ir kanoni, dažādiem vēsturiskiem laikiem ir savi zīmēšanas un triepiena kanoni, bet pie tiem pieturēties nemaz nav nepieciešams. Neobligāti. Es domāju, ka, ja ar triepiena palīdzību ir iespējams loksnē nodot figūras apjomu un pašu telpu, tad tas ir absolūti tas pats, ko šis triepiens attēlo. Galvenais, lai viss būtu izdarīts pareizi un skaisti. Vienkārši sakot, netaisi salmus, iemācies skaisti zīmēt. Tas attiecas arī uz domuzīmi. Šajā lapā mēs uzzinājām, kā izdarīt insultu, mēs turpināsim nedaudz vairāk.

Piemēram, šādi es zīmēju kubu, kuru mēs joprojām neesam uzzīmējuši.

1. Nosakiet figūras vietu lapā

2. Novietojam figūru uz objekta plaknes un atrodam tās konstrukciju un ēnu, neaizmirstot ņemt vērā perspektīvu

3. Nosakām gaismas un ēnas vietu - uzliekam vieglu triepienu. Tas dod mums iespēju nekavējoties noteikt gaismas un ēnu sadalījumu mūsu zīmējumā, tos atdalīt

Ja paskatās uz sitienu, ar kādu darbs tiek veikts, tas ir diezgan neparasti, vai ne? Zīmēšanas stundās labāk neizmantot šādu insultu, nebaidiet skolotājus, viņiem nav tik modernu progresīvu uzskatu kā jums. Bet savā radošajā darbā šādu triepienu var pielietot, kāpēc gan ne? Galu galā zīmējums ir izgatavots saskaņā ar visiem likumiem. Tiek pārnesta telpa loksnē, parādīta objekta forma, tiek pārnestas galvenās toņu attiecības mūsu zīmējumā. Bet tam mēs pievienojām arī piesitienu, kas padara darbu interesantu un gaisīgu. Tad atkal mēs izjaucam attēlu, analizējam:

Iesim cauri galvenajām toņu attiecībām, iesākumam, ēnām: vistumšākā ēna ir krītošā ēna, tad nāk paša kuba ēna. Priekšmeta plaknes lūzums ieņem trešo vietu, mēs to atlasām, bet nemelnojam, jo ​​tur ir pietiekami daudz gaismas. Un ceturtā ir siena, kas arī kļūst gaiša, var teikt, ka siena ir daļēji ēnā, bet vistālāk. Skatieties, kā sienas pustumsa spēlējas ar kuba formu: no kuba apgaismotās daļas puses siena ir tumšāka, no ēnas puses tā kļūst gaišāka. Šīs gradācijas var būt ļoti mazas, taču tās ir.

Tālāk mēs analizējam gaismu: gaišākā un visvairāk apgaismotā daļa būs kuba augšējā plakne, otrā gaismas un tumsas ziņā - objekta plakne, kas atrodas horizontāli mums priekšā un dodas kosmosā, zaudē gaismu.

Mēs koncentrējamies uz formu pārtraukumiem. Mēs izvēlamies kuba tuvākās virsmas un stūrus, tas palīdzēs to izvilkt no priekšpuses.

Un neaizmirstiet - gaisma, attālinoties, kļūst tumšāka, nodziest, ēna, attālinoties, zaudē savu aktivitāti un nedaudz paspilgtinās, bet mēs ņemam vērā zelta likumu: tumšākais pustonis gaismā ir gaišāks par gaišāko pustoni. ēnā.

Visbeidzot, ja nolemjat eksperimentēt ar ēnojumu. Tā kā chiaroscuro tonalitāte, ko mēs nododam loksnes telpā, atšķiras, tāpēc triepiens var mainīt formu - spēlējieties ar sitiena izmēru. Siena veidota ar vidējā dūriena triepienu, diezgan statiska. Kubs veidots ar nelielu un aktīvu gājienu, kas piešķir kubam dinamiku. Un objekta plakne ir izgatavota ar garām šuvēm, diezgan triviāla un maz interesanta. Tātad pat triepiens palīdz atklāt bildē galveno varoni - kubu, kuru veido, manuprāt, dinamiskākais triepiens, kas piesaista uzmanību. Ko tu domā?

Mēģiniet izdarīt kaut ko savu, eksperimentējiet, tad vienkāršākais darbs tiks paveikts ar prieku, lielu uzmanību un lielu interesi. Un, piemēram, sēžot, strādājot, jūs cenšaties vienmērīgi ievilkt formu, un pat jums tas izdodas, un tajā pašā laikā jūs sākat pamanīt, ka jūsu elpa apstājas no jūsu uzmanības koncentrēšanās. šajās minūtēs tu jūti visu zīmējuma robežu un gūsti neizsakāmu baudu.